martes, 9 de abril de 2019

Estudiando la ciencia

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
La ciencia, según la RAE, es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos sobre una determinada materia obtenida a través de distintos métodos de investigación y observación. La ciencia es algo con lo que nos topamos día tras día. Todo el mundo conoce un gran científico y alguno de sus avances para la sociedad, pero, ¿cómo estudia cada ciencia su objeto de estudio? Aunque parezca que no, dependiendo de la ciencia con la que nos encontremos, utilizará un método determinado u otro, y de eso vamos a hablar hoy.
En primer lugar, cabe destacar que existen dos tipos de ciencias:      Formales (según concepto.de, son aquellas cuyo objetivo de estudio son           Fuente de imagen
los sistemas formales, es decir, sistema de relaciones que están vacíos de contenido propio) y las Empíricas (según Torre de babel, son aquellas que justifican su hipótesis mediante la experiencia).
Una vez que hemos conocido las dos ciencias, vamos a ver cómo estas estudian sus distintos procesos.
Las ciencias formales utilizan el método deductivo puro. Según Definicion.de , el método deductivo considera que la conclusión o fin justificado se encuentra implícito dentro de las premisas que nos aportan en un principio. Si las premisas que nos dan son verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, es imposible que la conclusión no sea verdadera. Este método logra inferir algo que se ha observado a partir de una ley general.
Las ciencias empíricas utilizan distintos métodos dependiendo de su naturaleza. Pueden ser:
- Naturales: Las cuales utilizan un método deductivo (visto anteriormente) más un método hipotético deductivo (según Torre de Babel, es el proceso que sigue un investigador para llegar a una conclusión a cerca de un tema científico basándose en la observación, creación de hipótesis, deducción de consecuencias y verificación de los enunciados). A continuación os muestro un vídeo de dicho método de estudio.

- Humanas o sociales: Utilizan el método deductivo, el método hipotético deductivo, el método hermenéutico (interpretar unos datos concretos en un contexto dado) y el método comprensivo (estudian un hecho considerando las razones y los valores que mueven a la acción al actor social.

Obviamente, suele haber problemas a lo largo de los distintos métodos de estudio científico que se utilizan en la actualidad. Los problemas más cotidianos son los siguientes:
1- Fiabilidad: Los datos recogidos deben ser fiables y verídicos. Si nos inventamos los resultados, el estudio no tendrá valor alguno.
2- Validez: Según nos dice nuestra profesora Natalia Simón , es el grado de corrección con el que un instrumento, escala o test mide el fenómeno que estamos estudiando.
3- Causalidad: Efectos o causas por las que sucede un determinado fenómeno. Depende de variables (concepto que recoge las posibles variaciones de fenómenos o individuos)
4- Inferencia: Deducción de los datos obtenidos mediante relaciones y adecuación entre las variables.
5- Universo y muestra: Universo hace referencia a todas las posibilidades de personas a estudiar. Muestra, a la cantidad de personas estudiadas.
Teniendo en cuenta todos estos factores que conforman el estudio científico a través de los distintos métodos, y estudiando cada uno de ellos con precisión, no debe haber ningún problema en nuestro análisis.
En conclusión, considero que cuantos más métodos utilicemos a la hora de investigar "x" acción, más preciso será el resultado que nosotros obtengamos. Por ello, las ciencias humanas o sociales que cuentan con tantos métodos me parecen las mejores trabajadas. Además, dentro de este tipo de ciencias se encuentra la Sociología, parte a la que va a ir destinada esta entrada 😂.
Por último, debemos enseñar a nuestros niños a ser consecuentes en sus investigaciones, siguiendo procesos como los nombrados anteriormente. En mi opinión, el más sencillo para ellos sería el método hipotético deductivo ya que podemos crear infinitas hipótesis y que ellos vayan verificándolas y siguiendo el proceso paso a paso con nuestra ayuda.
Muy buena clase la de hoy. ¡Buen día!
                                                                     Fuente de imagen

jueves, 4 de abril de 2019

¡Déjame el mando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Quién puede decir a día de hoy que no ha visto la televisión a lo largo del día? ¿O que alguna vez os habéis hecho con el mando de la tele y no lo habéis soltado en toda la tarde? Seguramente, aunque haya sido 1 minuto, todos habéis visto la televisión en el día de hoy. Este ha sido el tema que hemos abordado en clase (además, nos ha tocado explicarlo a nosotros) por lo que es de lo que vamos a hablar en esta entrada.
La televisión, según Wikiquote, es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia. Es uno de los electrodomésticos más utilizados cotidianamente desde finales del S.XX cuyo objetivo principal es la actualización social.                                                                                                                                                                                                        Fuente de imagen
No quiero hablar mucho acerca de la historia de la televisión porque lo veremos posteriormente en un vídeo. Quiero destacar que, según 'Historia-Biografía.com', la televisión se origina en 1844 por Paul Nipkow pero no tal y como la conocemos nosotros a día de hoy. Era un disco mecánico que presentó problemas durante los primeros años. Poco a poco y a través de mejorías, la televisión fue evolucionando (primero en blanco y negro y luego a color) hasta el día de hoy, donde encontramos televisores envolventes e incluso en 3D. Para que se nos haga más ameno, ¡vamos a ver un Draw My Life!

Las causas por las que se usa la televisión son varias y tienen bastante sentido:
- Información: Utilizamos la televisión para informarnos de las cosas. Es muy importante mantener un punto de vista crítico y no creernos todo lo que nos cuenten ya que dicha información puede ser subjetiva.
- Investigación: Muy parecida a la información pero con un aspecto más profesional y teórico. Aquí encontramos los documentales.
- Entretenimiento: Causa clave a día de hoy. Cuando nos aburrimos: "voy a ver qué hay en la tele". Es un remedio claro para paliar el aburrimiento y la monotonía a través de series o programas. El problema es el tipo de entretenimiento. Muchas veces utilizamos la televisión para entretenernos con programas obscenos e inadecuados, donde se trabajan valores impropios de nuestra sociedad. Para ello, debemos saber qué contenidos son apropiados para nosotros y cuáles no.
Lo mismo pasa con los niños. Debemos saber qué programas de cualquier tipo (información, investigación o entretenimiento) deben ver. Como futuros profesores, tenemos una función muy importante a la hora de la selección de contenidos en nuestro aula, así como enseñar a los padres acerca de los programas recomendables.
A continuación, os dejamos una entrevista realizada por mí y algunos compañeros de clase acerca de la función de los padres y los profesores ante la televisión orientada a los niños:
Las consecuencias positivas y negativas del uso de la televisión son varias.
Según 'Mamá tiene un plan', algunas de las consecuencias son: Conocimiento (a través del proceso de información e investigación, las personas adquirimos mayor conocimiento); Relax (gracias a la televisión, dejamos la mente en blanco y somos capaces de relajarnos tras un duro día de trabajo) y Unión (un estudio realizado por Netflix demuestra que el 64% de las familias que ven una serie juntas, se sienten más unidas).
También hay consecuencias negativas tal y como demuestra 'Taringa'. Algunas de estas consecuencias negativas son el fracaso escolar, pérdida en el desarrollo del cerebro por la falta de conexiones neuronales, ansiedad y violencia promovida por la adicción a las pantallas y falsas creencias promovidas por escenas idealizadas para la llamada de atención del espectador.
Debemos ser capaces de equilibrar las consecuencias positivas y negativas para obtener la mejor experiencia posible del uso de la televisión
                                                                                                                            Fuente de imagen
En definitiva, la televisión es un elemento muy positivo siempre y cuando sepamos utilizarla. Debemos también socializar y realizar otro tipo de actividades aunque dediquemos un tiempo a ver nuestra serie o programa favorito. Espero que hayáis aprendido algo más acerca de nuestro electrodoméstico preferido (junto con el móvil 😅).
¡Buen día!
                                                                      Fuente de imagen

miércoles, 3 de abril de 2019

La suerte de tenerte

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
El pasado día 28 de marzo fuimos a la jornada "La suerte de Tenerte" en la Facultad de Educación de Toledo donde abordamos el tema de los niños con Síndrome de Down.
Antes de empezar, quiero dar las gracias a los conferenciantes por su aportación y su trabajo para hacernos ver la realidad acerca del trabajo con niños con Síndrome de Down. Anteriormente no tenía mucha idea pero con las recomendaciones dadas en la conferencia, creo que aprendí bastante acerca de cómo trabajar con este tipo de niños.
La charla estaba dirigida por la Federación de 'Down España', 'Down Talavera' y 'ADown Valdepeñas', las cuales tienen como objetivo defender el modelo de educación inclusiva ya que es un derecho constitucional.
Según 'Educación Inclusiva', la educación inclusiva es el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en la educación. Para conseguir esta educación inclusiva, debemos realizar cambios y modificaciones teniendo siempre una visión común, donde se encuentren todos los niños de una edad semejante. Esta definición concuerda con las ideas que nos dieron en la charla de que los alumnos con Síndrome de Down no tienen problemas de aprendizaje, si no problemas de enseñanza.

Algo que me llamó verdaderamente la atención fue la asociación ADown Valdepeñas. Sinceramente era la única asociación que no conocía de las tres que estuvieron presentes el pasado día 28, pero me quedé sorprendido por la gran cantidad de recursos, actividades y programas con los que cuentan.
Los que más me llamaron la atención fueron:
1- Centros con programas de atención temprana: Con el objetivo de ayudar desde bien pequeños a los niños con Síndrome de Down a través de modificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Considero importante enseñar a los niños desde bien pequeños para que se acostumbren al proceso y puedan llevar una vida académica normal.
2- Programa para familias: No sólo son importantes los niños, también las familias. Debemos ayudar a esas familias a cuidar a sus hijos y a aceptar la pequeña diferencia con el resto de personas. Estos programas ayudan a los padres a tratar a los hijos en sus casas y a concienciarse de que no pasa absolutamente nada. Le doy mucha importancia a este punto por el valor emocional que se emplea en enseñar a los padres todo acerca de sus hijos. 
3- Programaciones centradas en la persona: Se centran en las necesidades de cada uno. Ya de por sí, las personas somos muy diferentes, pues imagínate en personas con Síndrome de Down. La gran cantidad de tipos de SD hace que no se pueda establecer un modelo de enseñanza-aprendizaje general y haya que adaptar los contenidos a cada uno de ellos. Es un trabajo muy costoso y digno de                  Fuente de imagen
admiración por parte de la asociación.
Por último, destaco de la charla la cantidad de mitos que nos desmintieron acerca de las personas con Síndrome de Down. Algunos los conocíamos de la asignatura 'Trastornos del desarrollo de educación y aprendizaje' pero otros no.
Los que más me llamaron la atención fue la posibilidad de las personas con síndrome de down de quedarse embarazadas y que no entienden las bromas.
Obviamente no se puede realizar una generalización porque depende de la persona pero, sinceramente, creía que estos mitos eran ciertos. Las personas con síndrome de down sí pueden tener hijos y, además, entienden las bromas.

En definitiva, creo que estas asociaciones deberían dar más charlas por los colegios e institutos para que estos aprendan cómo enseñar a niños con Síndrome de Down y no dejarlos relevados a un segundo plano. Estoy muy orgulloso de que en mi ciudad haya una asociación como esta y valoro el trabajo de la misma.
¡Buen día!
                                                                      Fuente de imagen

martes, 2 de abril de 2019

La educación encierra un tesoro

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Qué bonita es la educación, ¿eh?. Gran cantidad de estudios y documentos demuestran la importancia de la misma. Los profesores tenemos una gran labor a la hora de educar a pequeñas mentes en su proceso de desarrollo, siendo para ellos un modelo a seguir.
Aún así, nuestro trabajo está infravalorado. Muchos son los comentarios de "Magisterio, pinta y colorea", o "Los profesores no hacéis nada". Pues en el día de hoy, vamos a ver la importancia que tiene nuestro tema de trabajo: LA EDUCACIÓN.                                             Fuente de imagen

Para mostrar su importancia, vamos a investigar acerca del Informe Delors de Jacques Delors.
Jacques es un político francés que fue presidente de la comisión europea durante 10 años. Proviene de familia humilde y es el autor del tema a tratar hoy: El Informe Delors.
El Informe Delors, según 'emoCreativos', es un estudio de la Comisión Internacional sobre la Educación del S.XXI que se publicó en 1996 por petición de la UNESCO.. Consta de tres partes aunque la verdaderamente importante para nosotros es la segunda, ya que trata los principios de la educación y se reflexiona sobre cuáles deben ser los pilares que acompañen a la misma.
El objetivo claro de este informe es progresar hacia las ideas universales de paz, libertad y justicia social para conseguir un mundo mejor. El informe cree que si los niños son capaces de conseguir estos ideales, el mundo progresará adecuadamente.


Informe delors de Pedro José García Castillo
Como hemos dicho anteriormente, la parte verdaderamente importante para nosotros es la segunda.  Según 'Neurofilosofía', la segunda parte (Principios) contiene dos capítulos donde se citan y hacen referencia los pilares fundamentales de la educación. La idea principal de este capítulo es utilizar la educación para tener una vida puramente instrumental, percibida como la vía obligada para obtener resultados con fines de carácter económico. Las 4 ideas a las que hace referencia la parte dos del Informe Delors son las siguientes:
- Aprender a hacer: Hace referencia a la importancia de enseñar a los profesionales (profesores) para pasar de un paradigma de la noción de calificación a la de competencias. Está relacionado con conocimientos y competencias específicas de formación técnica, comportamiento social, trabajo en equipo, etc.
- Aprender a vivir juntos: Hace referencia a la importancia de aprender a vivir con otras personas. A lo largo de nuestra vida nos va a tocar coincidir con gran variedad de gente y, en cierto modo, debemos saber convivir con ellas. Disciplinas como la geografía humana, idiomas, religiones, etc. pueden servir de referencia para tener comportamientos positivos respecto a otra persona.
- Aprender a ser: Hace referencia a la importancia de que las personas (sobre todo los niños y los jóvenes) aprendan a dotarse de un pensamiento autónomo y crítico para ser capaces de elaborar un juicio propio. Es importante para poder pensar y opinar acerca de  aspectos de la vida cotidiana por sí mismos.                                   
- Aprender a conocer: Hace referencia a la importancia de conocer distintas    Fuente de imagen
culturas y tipos de vida que hay en nuestro entorno y en el mundo, con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.

En conclusión, opino que todos los profesores deberíamos leernos al menos la segunda parte para conocer cómo en el Informe Delors desarrollan los distintos "aprenderes" y la importancia de los mismos.
Considero que el objetivo de los profesores es que los niños sean mejores personas y alcancen los objetivos principales del informe: paz, libertad y justicia. Son tres palabras muy bonitas y que significan mucho. Si somos capaces de que los niños adquieran la idea de las mismas, el mundo irá mucho mejor.
En definitiva, me encanta mi profesión y con el Informe trabajado en el día de hoy, me he dado cuenta de que cada vez me gusta más. Espero que todos los profesores trabajen con el deseo de enseñar a los niños a ser mejores personas (que al fin y al cabo es lo verdaderamente importante).
¡Buen día!
                                                                    Fuente de imagen

jueves, 28 de marzo de 2019

La lacra del colegio

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy traigo un tema bastante complicado de abordar. En la clase del otro día con nuestra profesora Natalia Simón abordamos el tema del Abuso Escolar. No es un tema muy agradable de tratar pero es necesario para acabar con él cuanto antes.
Antes de nada, espero que nadie se sienta ofendido con lo que pueda decir en el post de hoy. Dicho esto, vamos a hacerlo lo más fácil posible. ¡Vamos!
El acoso escolar o "bullying" hace referencia, según 'Universia', a una repetición continuada de burlas o agresiones y que puede provocar exclusión social de la víctima. En este acoso escolar aparecen 3 figuras:
Resultado de imagen de agentes del bullying- El agresor (Suele ser más fuerte que los demás. Se burla y se ríe de los demás, normalmente con ayuda de más gente).
- La víctima (Sufre el acoso por parte del agresor. Pueden ser más callados o tímidos que los demás por lo que le ven débil y se aprovechan).
- El espectador (Gente que sabe del acoso pero no influyen en nada. No ayudan ni a agresor ni a víctima).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Fuente de imagen
Existen diferentes tipos de acoso según 'Psicología y Mente':
- Bullying verbal: El acosador expresa palabras crueles sobre el acosado.
- Bullying físico: El acosador tiene un comportamiento agresivo e intimidatorio (con patadas, golpes, zancadillas, etc) sobre el acosado.
- Bullying social: El acosador tiene como objetivo que el acosado no forme parte de un grupo determinado.
- Cyberbullying: En aumento durante estos últimos años. Acoso o intimidación a traves de las redes sociales, mensajes de texto y correos electrónicos.
- Bullying carnal: Recoge comentarios machistas u obscenos.

Las causas de este acoso escolar pueden estar dirigidas a distintos ámbitos (familiar, personal o escolar). Por norma general, suele haber mayor cantidad de casos de acoso escolar en los centros más grandes debido a la dificultad de vigilancia; el acosador suele tener baja autoestima por lo que intenta subirla destruyendo a los demás; el acosador puede tener como referente a alguno de sus padres y a su agresividad. También puede influir la tensión económica, mala relación entre progenitores, valores adquiridos, etc.
A continuación, observaremos un vídeo sobre el acoso escolar:

El clima escolar es fundamental para evitar el acoso. Todos los componentes del clima escolar deben estar bien para que se de un buen desarrollo de la clase y evitemos el posible acoso escolar. A nivel académico, social, físico y afectivo los niños deben estar óptimos y no habrá ningún tipo de problema respecto al acoso o al bullying.
Aún así, debemos diferenciar el "Acoso escolar" de los conflictos diarios. Casos como conflictos fáciles de resolver, peleas o discusiones entre iguales, faltas de respeto puntuales, pequeños alborotos, desorden en ausencia del profesor o alteración del ritmo de la clase no son acoso. Como niños que son, muchas veces se alteran y actúan sin pensar dando lugar a las acciones citadas anteriormente. Es el profesor el que debe reorganizar el caso leve para que no haya ningún tipo de altercado mayor.


Como conclusión, quiero decir que no es un tema con el que me encuentre muy cómodo por lo que la entrada de hoy no es muy larga. En mi caso no he sufrido acoso escolar pero sé de gente cercana que sí y es mucho más duro de lo que nos creemos. Intentemos concienciar a los padres y profesores para que estos, a su vez, conciencien a los niños que tienen en sus manos para evitar que cualquier otro pequeño sufra de algo tan duro y humillante como es el acoso.
¡Buen día!
                                                                     Fuente de imagen

jueves, 21 de marzo de 2019

¿El bien o el mal de las TIC?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hace unos días estuvimos hablando de las TIC en la actualidad (por si no os acordáis, aquí os dejo la entrada), pues bien, hoy hemos vuelto a retomar el tema.
En la clase de hoy hemos hablado acerca de las múltiples ventajas y desventajas de las TIC: el profesor nos ha dividido en grupos de debate para buscar el lado bueno y el lado malo de las tecnologías. Como era de esperar, muchas han sido las ideas y quería comentarlas con vosotros.
Como "bueno", tomaremos aquellas aportaciones positivas que nos dan las TIC en nuestro día a día y, obviamente, en nuestra profesión. Ideas como gran capacidad de conexión, facilidad de información, facilidad de comunicación o rapidez han sido algunas de las ideas que hemos aportado en clase. Estos de acuerdo con muchas de ellas ya que, por ejemplo, la rapidez para mí es algo muy importante. A día de hoy podemos enviar trabajos, mensajes, resolver dudas, contactar con alguien, e incluso vernos con alguien a millones Fuente de imagen        de kilómetros de manera instantánea. Esta rapidez también ha dado lugar a otro aspecto positivo: Nuevos puestos de trabajo. Obviamente con el paso del tiempo los puestos de trabajo van cambiando y durante estos últimos años hemos observado la aparición de los "Trabajos desde casa". Trabajos que, a través de internet, podemos hacer sin la necesidad de salir de casa y tener que ir a una oficina día tras día. Por último, quiero destacar la gran capacidad que los profesor podemos hacer de internet para enseñar cualquier cosa a nuestros alumnos: vídeos, imágenes, procedimientos, museos, etc, encima de una manera mucho más didáctica y que promoverá un aprendizaje mucho más significativo para nuestros niños.
Como "malo", tendremos en cuenta aquellos factores negativos que promueven las TIC a día de hoy. Según 'Las TIC en el S.XXI', los problemas más frecuentes son la falta de privacidad, la dependencia hacia las nuevas tecnologías, problemas de salud provocados por las mismas, pérdida de interés por los libros (donde nos vemos muy afectados los profesores) y aislamiento entre otras. La más preocupante (a mi parecer) es la dependencia hacia las tecnologías. Como hemos visto hoy en clase, no podemos salir de nuestra casa sin el móvil ya que nos sentimos totalmente desprotegidos e incluso desnudos. A esto se le conoce como "nomofobia" y es un trauma que con el paso de los años va aumentando a ritmos agigantados.
Como resumen, podemos observar esta presentación de Emaze:
Powered by emaze
Otro de los aspectos que hemos visto en clase y con el que, seguramente, evitaríamos muchos problemas de las TIC, es el concepto de Netiqueta.
Según Wikipedia, el concepto Netiqueta se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet. Es una adaptación de las reglas al mundo virtual.

                                                                      Fuente de imagen

Las diez normas que rige la Netiqueta según 'Modalidad a Distancia' son:
1- Buena educación
2- Compórtate como en la vida real (siendo respetuoso y cumpliendo la ley)
3- Observe las conductas y costumbres del sitio donde se encuentre
4- Respete el tiempo y el ancho de banda de los demás
5- Use buena redacción y gramática
6- Comparta el conocimiento de expertos
7- Ayude a mantener controversias bajo control
8- Respete la privacidad de los demás
9- No abuse de las ventajas que puede tener.
10- Excuse errores de otros.

Creo que, si todos lleváramos a cabo estas 10 normas, las TIC serían mucho mejor y evitaríamos problemas como el acoso, la falta de intimidad, los conflictos constantes, el caciquismo por poder, etc.
De esta manera, podríamos centrarnos en mejorar el lado positivo de las tecnologías e intentar acabar con los mínimos aspectos positivos de los mismos. ¡Disfrutemos de lo que tenemos, que es mucho! ¡Buen día!
                                                                     Fuente de imagen

miércoles, 20 de marzo de 2019

¡Aprendamos dibujando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Qué pensáis si os digo que a través de nuestros propios dibujos, los niños aprenden de manera más significativa? Seguramente diríais que vosotros no sabéis dibujar y que no seríais capaces de enseñar a vuestros alumnos. Bien, pues desde ya os digo que sí vais a ser capaces.
En el día de hoy, Lucía López ha venido desde Alicante para darnos un taller acerca de la enseñanza a través del dibujo, lo cual se conoce como "Visual Thinking".
Visual Thinking, según Lucía, es una aproximación a la realidad por medio de la comprensión, análisis, organización y representación de ideas organizadas en el espacio a través de un esquema visual. Tiene un fundamento científico y social. El objetivo es crear un aprendizaje mucho más significativo a través de efectos audiovisuales, los cuales promueven la activación y la curiosidad. El dibujo es la base ya que la imagen llama más la atención que la palabra.

Según 'unirrevista', no será empleado de forma aislada, sino como parte de una variedad de aproximaciones. Supondrán un enriquecimiento para nuestros alumnos, atendiendo a las inteligencias múltiples, a sus necesidades individuales y estilos de aprendizaje.
                                                                     Fuente de imagen
Para hacer un visual thinking básico, aprendimos a hacer 9 elementos distintos:
1- Personajes. La forma en la que íbamos a representar al ser humano. Era muy importante ya que los niños se sentirán identificados con el personaje que nosotros dibujemos.
2- Tipografía. Es importante utilizar una letra que llame la atención. Podemos incluso colorearla con algún color llamativo.
3- Objetos. Sirven para representar ideas. Vale de todo (bombillas, dianas, relojes, balones, etc. 
4- Contenedores. En ellos mostraremos información escrita de manera muy reducida y visible para que sea de fácil comprensión. Aquí está la parte verdaderamente importante.
5- Banner. Para los títulos. Hablan acerca del tema a tratar.
6- Conectores. Sirven para unir distintas ideas y mostrar su posible relación.
7- Color y sombra. Resaltan los dibujos. No debemos mezclar colores a lo loco, debemos usar colores de una sola gama para no cargar el dibujo.
8- Estructura. Forma en la que vamos a agrupar nuestro mensaje.
9- Patrones. Forma en la que vamos a desarrollar nuestro mensaje.
Con todos estos elementos, podemos realizar un visual thinking sin ningún tipo de problema.
La manera es muy sencilla: elegimos un tema determinado, usamos banners para mostrar de qué estamos hablando, contenedores para dar ideas de manera sencilla, fácil, rápida y de manera original y, apoyándonos de dibujos de personajes, de una letra llamativa y de conectores, habremos creado nuestro visual thinking. Este fue el que hice yo:
¡No es el mejor del mundo pero algo es algo! ☺️

En definitiva, el visual thinking me parece una herramienta super valiosa. A través de algo divertido como el dibujo, los niños aprenderán de mejor manera y, sobre todo, sin la presión o la regularidad de los libros. Acabarán adoptando la idea de "aprender dibujando" y a la larga será mucho mejor. Además, no es nada difícil de realizar. Al principio parece algo más complicado pero según te vas animando te vas dando cuenta de lo sencillo y lo práctico que es.
Dar las gracias a la profesora Lucía López por esta técnica de enseñanza ya que, sinceramente, me ha aportado bastantes ideas y pretendo desempeñarla en un futuro en mis clases. 
A pesar de que la entrada de hoy es más cortita, muy buena clase. Nos vemos en otra y, ¡buen día!
                                                                        Fuente de imagen