¡Esto es todo, amigos!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Llegó el día... Aquí acaba nuestra andadura (al menos a nivel académico). Acabamos el curso y el proyecto iniciado en febrero, toca a su fin.

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Me ha encantado esta nueva forma de poder desarrollar nuestro portafolio: añadiendo vídeos, enlaces, presentaciones, interactuando con la red, conociendo nuevas formas de utilizar internet, etc.
Además, me llevo un grato recuerdo y un muy buen sabor de boca de esta asignatura: Educación y Sociedad.
He de reconocer que cuando la empezamos, me daba miedo. Esto del portafolio digital no me había quedado muy claro y, la cantidad de diapositivas que había en los PowerPoint de los profesores me hizo pensar que iba a ser "difícil de narices" (expresión que dije a mi compañero el primer día de clase 😂).
Hoy que termino, me doy cuenta que no. Ha sido una asignatura divertida, emocionante, que me ha hecho emocionarme con vídeos y reflexiones que he hecho a lo largo de mis entradas y que, con la pasión de nuestros profesores (tanto Ricardo como Natalia), he sobrellevado de manera muy ligera. Además, la carga de trabajo no ha sido para nada elevada y los temas a trabajar en grupo (al menos el mío) eran muy motivadores y nada aburridos.
A día de hoy ya comprendo la verdadera importancia de relacionar educación y sociedad, así como los diferentes temas de estudio de la Pedagogía y de la Sociología.
Agradecer a mis compañeros por colaborar también en esta grata experiencia que sin duda echaré de menos: empezar la clase para ver qué tema "molón" íbamos a ver, esperar los robots de Ricardo, escuchar las anécdotas tan graciosas de Natalia, tener un clima taaaan positivo en el aula...

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Sé que esta entrada es más corta que los demás, pero no quiero extenderme ya que es un "hasta luego" y no un adiós, ya que pienso seguir utilizando el blog para mis experiencias personales. Me parece precioso recoger los pensamientos adquiridos en la carrera (en todas las asignaturas) en un blog que podré visitar en 10/15/20 años...
Hasta aquí todo amigos. Os dejo, como siempre, una foto sobre una frase acerca de la educación (en tamaño grande, que la ocasión lo merece.) .
Nos vemos en un tiempo. ¡Buen verano! 😀😀😀😀😀

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¿Tener o no tener? Esa es la cuestión.

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy hemos trabajado en clase un tema que me ha llamado bastante la atención y que es bastante serio: el coste de la Educación.
¿Es cierto aquello de que los que más pagan, tienen más facilidades para sacarse sus estudios? ¿Cuál es mejor? ¿Por qué no todos los colegios son públicos? Vamos a ir resolviendo estas dudas a lo largo de la entrada.

 

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Según 'Educacion2.com', los datos obtenidos de la Encuesta sobre el gasto de los hogares en educación en 2011/2012 muestra que los hogares españoles gastaron una cantidad total de 13.142 millones de euros en la educación (1.319 euros por estudiante). Dependiendo del tipo de educación recibida, la cantidad de dinero gastado variaba:

- Los niños que estudiaban en aulas públicas (42,7%) gastaron una media de 822 euros

- Los niños que estudiaban en aulas privadas concertadas (21,6%) gastaron una media de 1.549 euros

- Los niños que estudiaban en aulas privadas (35,7%) gastaron una media de 3.627 euros.

Teniendo en cuenta también a las universidades y a la educación infantil, fue en las aulas públicas donde el gasto medio fue inferior (234 euros de media), mientras que en las aulas concertadas se gastó una media de 787 euros por alumno y en las aulas privadas una cantidad de 2.143 euros de media por alumno.

Pero, ¿cuál es mejor, un centro privado o uno público?. A continuación, vamos a ver algunas ventajas y desventajas de cada uno y os daré mi opinión acerca de cuál de los dos centros es mejor.

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- Según OkDiario, los colegio privados tienen ventajas como que se da la educación deseada (con colegios que se ajustan a los valores de la familia), los alumnos tienen la misma condición social y económica, aulas con grupos pequeños que permite la educación individualizada y se forman en al menos dos idiomas (bilingüismo). Por contra, muchos de los profesores que trabajan en la educación primaria no están especializados ya que para entrar basta con tener experiencia y pagar la plaza que vas a ocupar como docente. Además, el costo de la educación es muy elevado.

- Según OkDiario, los colegios públicos tienen ventajas como los costes mínimos (lo que supone un ahorro económico), la multiculturalidad, seguridad por parte del estado y que se trata a todos por igual. La desventaja principal es que en las aulas hay muchos alumnos por lo que se dificulta la enseñanza individualizada y los recursos de los que se dispone en estos colegios son muy limitados.

Para complementar estas ideas, os dejo un vídeo con la comparativa entre los dos tipos de escuelas principales:

No se puede decir cuál es mejor o cuál es peor. Depende mucho de las condiciones de cada una de las familias y de los intereses de cada uno. En mi opinión, a mí siempre me han llamado más la atención las escuelas privadas (de hecho yo fui a una cuando era pequeño) aunque las escuelas públicas no son tan malas como las pintan. Considero que lo verdaderamente importante es disponer de buenos docentes en las dos para que de igual en qué colegio metamos a nuestros niños. Si el profesor es bueno, los niños van a aprender igual.

Esto ha sido todo por hoy. ¡Buen día!

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¡Contéstame!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Cuántas veces os han llamado o parado por la calle para hacer "unas preguntitas" acerca de un tema concreto? Seguramente más de una y más de dos. Pues hoy vengo a hablaros de esas "preguntitas", es decir, de los cuestionarios.
Según definición.de, un cuestionario es un conjunto de preguntas que se preparan y se realizan para posteriormente recoger información con algún objetivo determinado. Existen diferentes estilos y tipos dependiendo de la finalidad de cada uno de ellos.
Para realizar uno de estos es imprescindible conocer las pautas para conocer cómo se deben hacer y cómo se deben aplicar, con el objetivo de que los resultados obtenidos sean lo más fiables y verídicos posibles.                                                                             
Las fases por las que se debe pasar para realizar un cuestionario son las siguientes:                                                                                                         Fuente de imagen

1- Conocer para qué queremos el cuestionario a realizar.
2- Decidir el instrumento (cuestionarios por papel, online, cara a cara, por correo, por teléfono) que vamos a usar
3- Revisar el lenguaje que estamos utilizando en nuestro cuestionario
4- Establecer las dimensiones, los indicadores y los ítems del cuestionario.
5- Integrar todas las herramientas con las que hemos decidido trabajar
6- Realizar una prueba
7- Realizar una estimación de los datos y estudiar la validez de los mismos.
8- Definir en un borrador el momento en el que se va a pasar el cuestionario, los aspectos que incluye, la cantidad de preguntas que tiene, etc.

A continuación, os dejo un vídeo de cómo diseñar un cuestionario para que os quede más claro las explicaciones que vamos a ver posteriormente.

Las preguntas que podemos hacer en los cuestionarios son múltiples:
- Preguntas de opción múltiple: Preguntas con varias opciones donde puedes señalar una o más opciones.
- Preguntas dicotómicas: Preguntas con una sola respuesta.
- Preguntas de escala: Las respuestas se dan de acuerdo a una escala preestablecida.

Por último, cabe destacar que las preguntas deben definir con claridad el tema que se aborda, usando palabras comunes y del nivel adecuado de los participantes y siempre evitando preguntas tendenciosas a que el participante de una respuesta u otra. Además, no es conveniente realizar generalizaciones, debemos cuidar la redacción y ort
ografía empleada y el número de preguntas no debe ser ni demasiado largo ni demasiado corto.                                                                                          Fuente de imagen

En conclusión, opino que los cuestionarios son una muy buena forma de obtener información de manera sencilla. Además es un recurso que los universitarios podemos realizar sin ningún problema y está adaptado a nuestras condiciones. Considero que se le debe dar más importancia de la que se le da y que debemos ayudar lo máximo posible a los jóvenes que te realizan preguntas para sus trabajos y no pasar de ellos "porque es una pérdida de tiempo".
Por último, os dejo un cuestionario que hicimos para nuestra exposición acerca de la Televisión y sus hijos. Contestadla si os apetece y otro día hablaremos de los resultados. ¡Buen día!
Cuestionario

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¿Cualidad o cantidad?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Otra vez por aquí, ¿eh?. Con esto de la Semana Santa he andado más descuidado y no he podido hacer las entradas diariamente 😆😆. Por eso, hoy vamos a tratar un tema que yo considero bastante importante en el ámbito de educación: La investigación cualitativa y cuantitativa.
¿Datos u opiniones? ¿Qué preferís? Obviamente dependiendo del tipo de investigación, nos será más útil una u otra.

 

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Antes de nada... ¿Qué es investigar? Todos conocemos los dos tipos de investigación y tenemos una idea muy leve acerca de qué es una investigación. ¡Os dejo un vídeo de la investigación para que entréis en contexto y empezamos con las dos posibles investigaciones!

Ahora sí, pasemos a ver los dos tipos de investigación.

La investigación cuantitativa, según 'Sis International Research', es una forma organizada de recoger y analizar datos cuantitativos que han sido obtenidos con anterioridad de distintas fuentes. Se usan herramientas informáticas, estadísticas y matemáticas para obtener resultados. Las formas más utilizadas para trabajar en una investigación cuantitativa, según nuestra profesora Natalia Simón son:

- Encuestas: Para recoger datos precisos y limitados sobre una muestra representativa y numerosa de personas. Se utilizan principalmente cuestionarios. Así podemos obtener estadísticas descriptivas o causales.

- Estadísticas oficiales y otros datos secundarios: Hallazgos de investigaciones previas o datos estadísticos provenientes de institutos y organismos oficiales (archivos públicos y privados).

- Experimentos: Trabajos que pretenden establecer relaciones de causalidad, realizados en situaciones de laboratorio o aula bajo el control de una persona o equipo.

Este tipo de investigación, a mi modo de ver, nos ayuda a tener unos datos totalmente ciertos y los cuales no dan lugar a dudas a la hora de entenderlos. Además, son totalmente objetivos .

Por otro lado encontramos el método de investigación cuanlitativo. Según 'Sis International Research', es una investigación donde se trabaja a través de recopilación de datos verbales, de conducta u observaciones que pueden interpretarse de forma subjetiva. Las técnicas que más se utilizan son:

- Entrevistas: Conversación entre investigador y entrevistados donde se realizan preguntas para obtener datos extensos y profundos de las personas investigadas.

- Historias personales: Hechos biográficos para recoger datos significativos de la vida de una persona.

- Grupos de discusión: Debates entre distintas personas sobre un tema a tratar.

- Etnografía: Descripción de situaciones que tienen lugar en comunidades sociales.

Esta investigación me parece mucho más útil a la hora de trabajar o investigar asuntos históricos, sociales o culturales. La opinión de las personas acerca de un hecho determinado no se puede dar en números. Es mucho más fiable que cuenten sus experiencias, el cómo lo han vivido y sacar nosotros nuestras propias conclusiones. El problema puede llegar cuando nosotros venimos "concienciados" de algo y no somos totalmente objetivos a la hora de analizar los datos.

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En definitiva, considero que debemos enseñar a los niños a trabajar con los dos tipos de investigaciones y, si es posible, compaginarlas. Cuanta más información obtengan en sus estudios, mejor será la calidad de los resultados y más significativo su aprendizaje. ¡No hay que conformarse con poco!. Esto es todo por hoy. ¡Buen día!

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Estudiando la ciencia

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
La ciencia, según la RAE, es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos sobre una determinada materia obtenida a través de distintos métodos de investigación y observación. La ciencia es algo con lo que nos topamos día tras día. Todo el mundo conoce un gran científico y alguno de sus avances para la sociedad, pero, ¿cómo estudia cada ciencia su objeto de estudio? Aunque parezca que no, dependiendo de la ciencia con la que nos encontremos, utilizará un método determinado u otro, y de eso vamos a hablar hoy.
En primer lugar, cabe destacar que existen dos tipos de ciencias:      Formales (según concepto.de, son aquellas cuyo objetivo de estudio son           Fuente de imagen
los sistemas formales, es decir, sistema de relaciones que están vacíos de contenido propio) y las Empíricas (según Torre de babel, son aquellas que justifican su hipótesis mediante la experiencia).
Una vez que hemos conocido las dos ciencias, vamos a ver cómo estas estudian sus distintos procesos.
Las ciencias formales utilizan el método deductivo puro. Según Definicion.de , el método deductivo considera que la conclusión o fin justificado se encuentra implícito dentro de las premisas que nos aportan en un principio. Si las premisas que nos dan son verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, es imposible que la conclusión no sea verdadera. Este método logra inferir algo que se ha observado a partir de una ley general.
Las ciencias empíricas utilizan distintos métodos dependiendo de su naturaleza. Pueden ser:
- Naturales: Las cuales utilizan un método deductivo (visto anteriormente) más un método hipotético deductivo (según Torre de Babel, es el proceso que sigue un investigador para llegar a una conclusión a cerca de un tema científico basándose en la observación, creación de hipótesis, deducción de consecuencias y verificación de los enunciados). A continuación os muestro un vídeo de dicho método de estudio.

- Humanas o sociales: Utilizan el método deductivo, el método hipotético deductivo, el método hermenéutico (interpretar unos datos concretos en un contexto dado) y el método comprensivo (estudian un hecho considerando las razones y los valores que mueven a la acción al actor social.

Obviamente, suele haber problemas a lo largo de los distintos métodos de estudio científico que se utilizan en la actualidad. Los problemas más cotidianos son los siguientes:
1- Fiabilidad: Los datos recogidos deben ser fiables y verídicos. Si nos inventamos los resultados, el estudio no tendrá valor alguno.
2- Validez: Según nos dice nuestra profesora Natalia Simón , es el grado de corrección con el que un instrumento, escala o test mide el fenómeno que estamos estudiando.
3- Causalidad: Efectos o causas por las que sucede un determinado fenómeno. Depende de variables (concepto que recoge las posibles variaciones de fenómenos o individuos)
4- Inferencia: Deducción de los datos obtenidos mediante relaciones y adecuación entre las variables.
5- Universo y muestra: Universo hace referencia a todas las posibilidades de personas a estudiar. Muestra, a la cantidad de personas estudiadas.
Teniendo en cuenta todos estos factores que conforman el estudio científico a través de los distintos métodos, y estudiando cada uno de ellos con precisión, no debe haber ningún problema en nuestro análisis.
En conclusión, considero que cuantos más métodos utilicemos a la hora de investigar "x" acción, más preciso será el resultado que nosotros obtengamos. Por ello, las ciencias humanas o sociales que cuentan con tantos métodos me parecen las mejores trabajadas. Además, dentro de este tipo de ciencias se encuentra la Sociología, parte a la que va a ir destinada esta entrada 😂.
Por último, debemos enseñar a nuestros niños a ser consecuentes en sus investigaciones, siguiendo procesos como los nombrados anteriormente. En mi opinión, el más sencillo para ellos sería el método hipotético deductivo ya que podemos crear infinitas hipótesis y que ellos vayan verificándolas y siguiendo el proceso paso a paso con nuestra ayuda.
Muy buena clase la de hoy. ¡Buen día!

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¡Déjame el mando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Quién puede decir a día de hoy que no ha visto la televisión a lo largo del día? ¿O que alguna vez os habéis hecho con el mando de la tele y no lo habéis soltado en toda la tarde? Seguramente, aunque haya sido 1 minuto, todos habéis visto la televisión en el día de hoy. Este ha sido el tema que hemos abordado en clase (además, nos ha tocado explicarlo a nosotros) por lo que es de lo que vamos a hablar en esta entrada.
La televisión, según Wikiquote, es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia. Es uno de los electrodomésticos más utilizados cotidianamente desde finales del S.XX cuyo objetivo principal es la actualización social.                                                                                                                                                                                                        Fuente de imagen
No quiero hablar mucho acerca de la historia de la televisión porque lo veremos posteriormente en un vídeo. Quiero destacar que, según 'Historia-Biografía.com', la televisión se origina en 1844 por Paul Nipkow pero no tal y como la conocemos nosotros a día de hoy. Era un disco mecánico que presentó problemas durante los primeros años. Poco a poco y a través de mejorías, la televisión fue evolucionando (primero en blanco y negro y luego a color) hasta el día de hoy, donde encontramos televisores envolventes e incluso en 3D. Para que se nos haga más ameno, ¡vamos a ver un Draw My Life!

Las causas por las que se usa la televisión son varias y tienen bastante sentido:
- Información: Utilizamos la televisión para informarnos de las cosas. Es muy importante mantener un punto de vista crítico y no creernos todo lo que nos cuenten ya que dicha información puede ser subjetiva.
- Investigación: Muy parecida a la información pero con un aspecto más profesional y teórico. Aquí encontramos los documentales.
- Entretenimiento: Causa clave a día de hoy. Cuando nos aburrimos: "voy a ver qué hay en la tele". Es un remedio claro para paliar el aburrimiento y la monotonía a través de series o programas. El problema es el tipo de entretenimiento. Muchas veces utilizamos la televisión para entretenernos con programas obscenos e inadecuados, donde se trabajan valores impropios de nuestra sociedad. Para ello, debemos saber qué contenidos son apropiados para nosotros y cuáles no.
Lo mismo pasa con los niños. Debemos saber qué programas de cualquier tipo (información, investigación o entretenimiento) deben ver. Como futuros profesores, tenemos una función muy importante a la hora de la selección de contenidos en nuestro aula, así como enseñar a los padres acerca de los programas recomendables.
A continuación, os dejamos una entrevista realizada por mí y algunos compañeros de clase acerca de la función de los padres y los profesores ante la televisión orientada a los niños:

Las consecuencias positivas y negativas del uso de la televisión son varias.
Según 'Mamá tiene un plan', algunas de las consecuencias son: Conocimiento (a través del proceso de información e investigación, las personas adquirimos mayor conocimiento); Relax (gracias a la televisión, dejamos la mente en blanco y somos capaces de relajarnos tras un duro día de trabajo) y Unión (un estudio realizado por Netflix demuestra que el 64% de las familias que ven una serie juntas, se sienten más unidas).
También hay consecuencias negativas tal y como demuestra 'Taringa'. Algunas de estas consecuencias negativas son el fracaso escolar, pérdida en el desarrollo del cerebro por la falta de conexiones neuronales, ansiedad y violencia promovida por la adicción a las pantallas y falsas creencias promovidas por escenas idealizadas para la llamada de atención del espectador.
Debemos ser capaces de equilibrar las consecuencias positivas y negativas para obtener la mejor experiencia posible del uso de la televisión
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En definitiva, la televisión es un elemento muy positivo siempre y cuando sepamos utilizarla. Debemos también socializar y realizar otro tipo de actividades aunque dediquemos un tiempo a ver nuestra serie o programa favorito. Espero que hayáis aprendido algo más acerca de nuestro electrodoméstico preferido (junto con el móvil 😅).
¡Buen día!

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La suerte de tenerte

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
El pasado día 28 de marzo fuimos a la jornada "La suerte de Tenerte" en la Facultad de Educación de Toledo donde abordamos el tema de los niños con Síndrome de Down.
Antes de empezar, quiero dar las gracias a los conferenciantes por su aportación y su trabajo para hacernos ver la realidad acerca del trabajo con niños con Síndrome de Down. Anteriormente no tenía mucha idea pero con las recomendaciones dadas en la conferencia, creo que aprendí bastante acerca de cómo trabajar con este tipo de niños.
La charla estaba dirigida por la Federación de 'Down España', 'Down Talavera' y 'ADown Valdepeñas', las cuales tienen como objetivo defender el modelo de educación inclusiva ya que es un derecho constitucional.
Según 'Educación Inclusiva', la educación inclusiva es el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en la educación. Para conseguir esta educación inclusiva, debemos realizar cambios y modificaciones teniendo siempre una visión común, donde se encuentren todos los niños de una edad semejante. Esta definición concuerda con las ideas que nos dieron en la charla de que los alumnos con Síndrome de Down no tienen problemas de aprendizaje, si no problemas de enseñanza.

Algo que me llamó verdaderamente la atención fue la asociación ADown Valdepeñas. Sinceramente era la única asociación que no conocía de las tres que estuvieron presentes el pasado día 28, pero me quedé sorprendido por la gran cantidad de recursos, actividades y programas con los que cuentan.
Los que más me llamaron la atención fueron:
1- Centros con programas de atención temprana: Con el objetivo de ayudar desde bien pequeños a los niños con Síndrome de Down a través de modificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Considero importante enseñar a los niños desde bien pequeños para que se acostumbren al proceso y puedan llevar una vida académica normal.
2- Programa para familias: No sólo son importantes los niños, también las familias. Debemos ayudar a esas familias a cuidar a sus hijos y a aceptar la pequeña diferencia con el resto de personas. Estos programas ayudan a los padres a tratar a los hijos en sus casas y a concienciarse de que no pasa absolutamente nada. Le doy mucha importancia a este punto por el valor emocional que se emplea en enseñar a los padres todo acerca de sus hijos. 
3- Programaciones centradas en la persona: Se centran en las necesidades de cada uno. Ya de por sí, las personas somos muy diferentes, pues imagínate en personas con Síndrome de Down. La gran cantidad de tipos de SD hace que no se pueda establecer un modelo de enseñanza-aprendizaje general y haya que adaptar los contenidos a cada uno de ellos. Es un trabajo muy costoso y digno de                  Fuente de imagen
admiración por parte de la asociación.
Por último, destaco de la charla la cantidad de mitos que nos desmintieron acerca de las personas con Síndrome de Down. Algunos los conocíamos de la asignatura 'Trastornos del desarrollo de educación y aprendizaje' pero otros no.
Los que más me llamaron la atención fue la posibilidad de las personas con síndrome de down de quedarse embarazadas y que no entienden las bromas.
Obviamente no se puede realizar una generalización porque depende de la persona pero, sinceramente, creía que estos mitos eran ciertos. Las personas con síndrome de down sí pueden tener hijos y, además, entienden las bromas.

En definitiva, creo que estas asociaciones deberían dar más charlas por los colegios e institutos para que estos aprendan cómo enseñar a niños con Síndrome de Down y no dejarlos relevados a un segundo plano. Estoy muy orgulloso de que en mi ciudad haya una asociación como esta y valoro el trabajo de la misma.
¡Buen día!

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La lacra del colegio

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy traigo un tema bastante complicado de abordar. En la clase del otro día con nuestra profesora Natalia Simón abordamos el tema del Abuso Escolar. No es un tema muy agradable de tratar pero es necesario para acabar con él cuanto antes.
Antes de nada, espero que nadie se sienta ofendido con lo que pueda decir en el post de hoy. Dicho esto, vamos a hacerlo lo más fácil posible. ¡Vamos!
El acoso escolar o "bullying" hace referencia, según 'Universia', a una repetición continuada de burlas o agresiones y que puede provocar exclusión social de la víctima. En este acoso escolar aparecen 3 figuras:
- El agresor (Suele ser más fuerte que los demás. Se burla y se ríe de los demás, normalmente con ayuda de más gente).
- La víctima (Sufre el acoso por parte del agresor. Pueden ser más callados o tímidos que los demás por lo que le ven débil y se aprovechan).
- El espectador (Gente que sabe del acoso pero no influyen en nada. No ayudan ni a agresor ni a víctima).
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Existen diferentes tipos de acoso según 'Psicología y Mente':
- Bullying verbal: El acosador expresa palabras crueles sobre el acosado.
- Bullying físico: El acosador tiene un comportamiento agresivo e intimidatorio (con patadas, golpes, zancadillas, etc) sobre el acosado.
- Bullying social: El acosador tiene como objetivo que el acosado no forme parte de un grupo determinado.
- Cyberbullying: En aumento durante estos últimos años. Acoso o intimidación a traves de las redes sociales, mensajes de texto y correos electrónicos.
- Bullying carnal: Recoge comentarios machistas u obscenos.

Las causas de este acoso escolar pueden estar dirigidas a distintos ámbitos (familiar, personal o escolar). Por norma general, suele haber mayor cantidad de casos de acoso escolar en los centros más grandes debido a la dificultad de vigilancia; el acosador suele tener baja autoestima por lo que intenta subirla destruyendo a los demás; el acosador puede tener como referente a alguno de sus padres y a su agresividad. También puede influir la tensión económica, mala relación entre progenitores, valores adquiridos, etc.
A continuación, observaremos un vídeo sobre el acoso escolar:

El clima escolar es fundamental para evitar el acoso. Todos los componentes del clima escolar deben estar bien para que se de un buen desarrollo de la clase y evitemos el posible acoso escolar. A nivel académico, social, físico y afectivo los niños deben estar óptimos y no habrá ningún tipo de problema respecto al acoso o al bullying.
Aún así, debemos diferenciar el "Acoso escolar" de los conflictos diarios. Casos como conflictos fáciles de resolver, peleas o discusiones entre iguales, faltas de respeto puntuales, pequeños alborotos, desorden en ausencia del profesor o alteración del ritmo de la clase no son acoso. Como niños que son, muchas veces se alteran y actúan sin pensar dando lugar a las acciones citadas anteriormente. Es el profesor el que debe reorganizar el caso leve para que no haya ningún tipo de altercado mayor.

Bullying de Enrique Emberley

Como conclusión, quiero decir que no es un tema con el que me encuentre muy cómodo por lo que la entrada de hoy no es muy larga. En mi caso no he sufrido acoso escolar pero sé de gente cercana que sí y es mucho más duro de lo que nos creemos. Intentemos concienciar a los padres y profesores para que estos, a su vez, conciencien a los niños que tienen en sus manos para evitar que cualquier otro pequeño sufra de algo tan duro y humillante como es el acoso.
¡Buen día!

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¡Aprendamos dibujando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Qué pensáis si os digo que a través de nuestros propios dibujos, los niños aprenden de manera más significativa? Seguramente diríais que vosotros no sabéis dibujar y que no seríais capaces de enseñar a vuestros alumnos. Bien, pues desde ya os digo que sí vais a ser capaces.
En el día de hoy, Lucía López ha venido desde Alicante para darnos un taller acerca de la enseñanza a través del dibujo, lo cual se conoce como "Visual Thinking".
Visual Thinking, según Lucía, es una aproximación a la realidad por medio de la comprensión, análisis, organización y representación de ideas organizadas en el espacio a través de un esquema visual. Tiene un fundamento científico y social. El objetivo es crear un aprendizaje mucho más significativo a través de efectos audiovisuales, los cuales promueven la activación y la curiosidad. El dibujo es la base ya que la imagen llama más la atención que la palabra.

Según 'unirrevista', no será empleado de forma aislada, sino como parte de una variedad de aproximaciones. Supondrán un enriquecimiento para nuestros alumnos, atendiendo a las inteligencias múltiples, a sus necesidades individuales y estilos de aprendizaje.

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Para hacer un visual thinking básico, aprendimos a hacer 9 elementos distintos:
1- Personajes. La forma en la que íbamos a representar al ser humano. Era muy importante ya que los niños se sentirán identificados con el personaje que nosotros dibujemos.
2- Tipografía. Es importante utilizar una letra que llame la atención. Podemos incluso colorearla con algún color llamativo.
3- Objetos. Sirven para representar ideas. Vale de todo (bombillas, dianas, relojes, balones, etc. 
4- Contenedores. En ellos mostraremos información escrita de manera muy reducida y visible para que sea de fácil comprensión. Aquí está la parte verdaderamente importante.
5- Banner. Para los títulos. Hablan acerca del tema a tratar.
6- Conectores. Sirven para unir distintas ideas y mostrar su posible relación.
7- Color y sombra. Resaltan los dibujos. No debemos mezclar colores a lo loco, debemos usar colores de una sola gama para no cargar el dibujo.
8- Estructura. Forma en la que vamos a agrupar nuestro mensaje.
9- Patrones. Forma en la que vamos a desarrollar nuestro mensaje.
Con todos estos elementos, podemos realizar un visual thinking sin ningún tipo de problema.
La manera es muy sencilla: elegimos un tema determinado, usamos banners para mostrar de qué estamos hablando, contenedores para dar ideas de manera sencilla, fácil, rápida y de manera original y, apoyándonos de dibujos de personajes, de una letra llamativa y de conectores, habremos creado nuestro visual thinking. Este fue el que hice yo:

¡No es el mejor del mundo pero algo es algo! ☺️

En definitiva, el visual thinking me parece una herramienta super valiosa. A través de algo divertido como el dibujo, los niños aprenderán de mejor manera y, sobre todo, sin la presión o la regularidad de los libros. Acabarán adoptando la idea de "aprender dibujando" y a la larga será mucho mejor. Además, no es nada difícil de realizar. Al principio parece algo más complicado pero según te vas animando te vas dando cuenta de lo sencillo y lo práctico que es.
Dar las gracias a la profesora Lucía López por esta técnica de enseñanza ya que, sinceramente, me ha aportado bastantes ideas y pretendo desempeñarla en un futuro en mis clases. 
A pesar de que la entrada de hoy es más cortita, muy buena clase. Nos vemos en otra y, ¡buen día!

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¡Cambiemos la forma de enseñar!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy os traigo un tema distinto a lo que venimos viendo durante la existencia de este blog. Nuestra profesora Natalia Simón al llegar a clase nos ha hablado de un proyecto suyo acerca de las comunidades de aprendizaje. Sinceramente, no tenía mucho conocimiento acerca de las mismas y por eso me parece interesante realizar una entrada donde, a través de la búsqueda y la investigación, podamos todos aprender un poquito más acerca de este tema.

Una comunidad de aprendizaje, según 'Comunidades de Aprendizaje' es un proyecto basado en un conjunto de actuaciones educativas de éxito dirigidas a la transformación social y educativa. Es decir, una manera diferente de lo que nosotros entendemos como "colegio". 

Las Comunidades de Aprendizaje implican a todas las personas que de forma directa o indirecta influyen en el aprendizaje y el desarrollo los estudiantes, incluyendo a profesorado, familiares,        amigos y amigas, vecinos y vecinas del barrio, miembros de asociaciones        Fuente de imagen 
y organizaciones vecinales y locales, personas voluntarias, etc. El proyecto, que empezó en la educación obligatoria en 1995, cuenta actualmente con más de 120 Comunidades de Aprendizaje.                                                          

La profesora dio mucha importancia a las comunidades de aprendizaje gracias a las aulas inclusivas. Según 'Educación inclusiva', las aulas inclusivas son aulas del colegio donde la escuela no pone ningún tipo de condición para entrar para poder realmente llevar a cabo los distintos derechos (educación, igualdad de oportunidades, etc.). Absolutamente todos los alumnos de estas escuelas adquieren una educación centrada en sus necesidades.                                     La comunidad de aprendizaje de la que nos habló específicamente fue la del "CEIP San Lucas y María" en Toledo. A día de hoy no se encuentra actualizada su página web principal pero para ello os dejo un vídeo donde podréis conocer un poquito más este colegio.

Sin duda alguna, las comunidades de aprendizaje me parecen muy útiles y considero que se las da muy poca importancia. Jamás me habían explicado lo que era y, como futuro profesor, creo que es una parte muy importante. Con las comunidades de aprendizaje conseguimos que no sólo los estudiantes, si no también familiares o amigos estén conectados con el centro de enseñanza lo que promoverá un aprendizaje mucho más significativo para nuestro alumno. Además, adaptan los conocimientos a las necesidades de cada uno por lo que no existe esa "presión social" que se puede observar en otros centros: Si no apruebas tal y como te lo explican, no vales.

Considero que se deberían desempeñar más comunidades de aprendizaje a lo largo del país y que se viralicen mucho más para intentar cambiar el sistema educativo que tenemos hoy en día. Por último, dar gracias a mi profesora por enseñarme algo nuevo acerca de cómo enseñar a los niños de manera significativa y la importancia de dichas comunidades de aprendizaje. Sin duda alguna, me ha llamado mucho la atención y espero poder llevar a cabo este tipo de enseñanza cuando sea profesor.

Esto es todo por hoy, ¡buen día!

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¡Disfruta de la vida y de tu gente!

¡Muy buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro! 
¿Consideráis importante a la gente que os rodea? Obviamente, me refiero a los más allegados. Seguramente sí. Esto se debe a que las personas necesitamos tener gente cerca que nos apoye y nos quiera, además de decirnos los fallos que cometemos en nuestro día a día. A pesar de esto, muchas veces cuando nos cabreamos decimos barbaridades como: “¡No necesito a nadie, por mí mismo me valgo!” o “¡Qué asco de gente, ojalá vivir en una isla desierta sin nadie!”. Son expresiones que decimos sin pensar cuando estamos enfadados y queremos desahogarnos, pero no lo pensamos en verdad.  
Esta introducción se debe al tema tratado hoy en clase: Las relaciones entre los seres humanos. 
Según ‘Definición.De’, se considera que las relaciones humanas son esenciales para que las personas puedan desarrollar su potencial individual, ya que estos vínculos son los que permiten la constitución de diversas sociedades que tienen distintos órdenes, desde pequeñas aldeas hasta las ciudades más grandes. Es decir, los seres humanos necesitamos relacionarnos ya que el hombre no puede satisfacer las necesidades por sí mismo. 
 Investigando acerca de este tema, he encontrado en ‘Psicología y Mente’  diferentes beneficios    acerca de tener a gente cerca, es decir, socializar, como                    Fuente de imagen
por ejemplo: Reducen el estrés, una vida más sana, te ayudan a vivir más, alivian el dolor, etc. Por el contrario, la falta de socialización la conocemos como “aislamiento social”. 
Según ‘La mente es maravillosa’  el aislamiento social se da cuando una persona se aleja totalmente de su entorno y de la gente en general, dando lugar a diversos problemas llegando incluso a la depresión. 

Todas las personas tienen un contexto determinado en el que pueden socializar y evitar los problemas anteriormente nombrados. En este contexto existen diferentes instituciones (organización específica independiente de los seres humanos) según nuestra profesora Natalia Simón. Las más importantes son: 
- Familiar: La más importante. Es la más multifuncional de todas las instituciones. Todavía quedan sociedades en las que la familia continua ejerciendo las funciones educativas, religiosas protectoras, recreativas y productivas. 
- Educativa: Como la institución familiar, la educación es la institución social orientada a la formación, transmisión y comunicación del conocimiento, de las habilidades y valores de la sociedad. 
El conjunto de estas instituciones forman el sistema social (conjunto de relaciones y pautas de conducta que se van creando). Estas van cambiando. Cuando tus necesidades cambian, cambian tus intereses, costumbres, etc. Por lo que cambia el sistema social (Conjunto de relaciones y pautas de conducta que los hombres van creando como instrumentos para tratar de satisfacer las necesidades que se les presentan como seres asociados.). 
En definitiva, los seres humanos debemos socializarnos y nosotros como profesores debemos incitar dicha socialización en nuestra aula. Es fundamental que las personas comencemos a socializarnos desde nuestra infancia para que con el paso del tiempo no se nos complique dicha tarea y acabemos aparentemente “solos” y caigamos en problemas mayores. Espero que os hayáis dado cuenta de la importancia que otras personas tienen en nosotros para que cuando nos enfademos con ellas, no digamos barbaridades que puedan hacer daño. ¡Vamos a querernos un poquito! Hasta aquí la reflexión de hoy, ¡buen día!

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Críticos en nuestra sociedad.

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!.

Seguramente hayáis escuchado a lo largo de vuestra vida que estamos en la sociedad de las comunicaciones. A un simple click, con levantar el teléfono, o encender esa pantalla que todos tenemos en casa donde emiten nuestro programa favorito, podemos enterarnos de todo lo que pasa en el mundo. "¿A qué viene esto?" os estaréis preguntando. Pues bien, esta reflexión inicial se debe al tema trabajado hoy en clase: la sociedad del conocimiento. Tal y como señala Nueva Revista, es aquella sociedad en la que las personas tienen acceso inmediato y de manera ilimitada a la información, además de ser los responsables de su transmisión y su procesamiento, los cuales influyen a nivel económico, social y público. Gracias a este tipo de sociedad, podemos tener una guía aproximada a cómo va a ser el futuro y cómo se pueden arreglar los problemas de hoy en día.

Unesco sociedad del conocimiento de Natalia Chañe Tamayo

A día de hoy destacan la sociedad de información y la sociedad red. La primera me ha llamado bastante la atención hoy en clase. Hace referencia al tipo de vida que lleva la sociedad a día de hoy: cargado de TICS. A través de nuestro conocimiento y el encontrado en internet, podemos generar mucho más conocimiento tal y como nos indica 'La mente es maravillosa'. Aspectos positivos de este tipo de sociedad son la libertad de expresión, la omnipresencia, la velocidad, etc. Sin embargo, existe un lado oscuro... Este tipo de sociedad lleva consigo problemas como la gran cantidad de comentarios negativos, desigualdad entre personas que tengan recursos TICS y las que no, aturdimiento personal y colectivo, etc. Sin duda alguna, me parece maravilloso la capacidad que tenemos las personas de hoy para usar internet, pero en muchas ocasiones lo utilizamos mal. La red social Twitter es un claro ejemplo.

Soy un usuario muy activo en Twitter y, a pesar de que considero que es la mejor red social de todas, creo que tiene un lado muy oscuro. Es una red muy utilizada para dar tu opinión y valorar las opiniones de los demás. Obviamente, está la facilidad de encontrarnos "detrás de una pantalla" por lo que podemos decir las barbaridades que queramos que no nos va a pasar nada. Muchas veces, las críticas innecesarias a personas que han dado su opinión hace que Twitter se convierta en un completo infierno haciendo la vida imposible a esa persona. También ocurre lo contrario, gente que cree que por la libertad de expresión anteriormente mencionada, puede decir lo que quiera sin tener ningún tipo de consecuencia.

Otro gran problema de la sociedad de información y la sociedad red

es la facilidad con la que falsas noticias o "fake news" de las que ya

hemos hablado anteriormente en nuestro blog, "calan" en nuestra sociedad a        Fuente de imagen     

pasos agigantados. 

Estamos dando mucho valor a la información obtenida de internet sin darnos cuenta de que muchas veces es falsa. Me parece bastante mal de por sí que las personas generen falsos rumores o falsas noticias con el objetivo de que la gente lo crea, pero también debemos ser un poco críticos con lo que leemos y no creernos todo lo que aparece en las redes. De esta manera llegamos a lo que conocemos como 'pensamiento crítico', tema también tratado hoy en clase.

Citando textualmente a la web 'Psicología y mente': "El pensamiento crítico es la capacidad manifestada por el ser humano para analizar y evaluar la información existente respecto a un tema o determinado, intentando esclarecer la veracidad de dicha información y alcanzar una idea justificada al respecto ignorando posibles sesgos externos". 

Esto nosotros no lo hacemos constantemente. Nos basta con leer por encima una noticia que nos guste o que diga lo que nosotros queremos oír para que comencemos a compartirla como si no hubiera un mañana sin antes saber si es cierta o no. Esto, además de engaños, también genera conflictos entre pensamientos opuestos ya que se defienden cosas totalmente falsas con toda convicción. 
Como profesores, debemos enseñar a los niños a trabajar su razonamiento crítico. Deben pensar de manera objetiva y no como los han enseñado a pensar. Todas las personas estamos influidas por nuestras condiciones de vida y eso hace que veamos las cosas de una manera u otra, pero debemos aprender a quitarnos esta 'venda' de los ojos para poder ser críticos con el mundo y con nosotros mismos. Distintas formas de trabajar el pensamiento crítico son la flexibilidad en el aula, la reflexión ante diversas controversias o temas a tratar, capacidad para dudar de las cosas, etc.

Ya sólo me queda despedirme. Recordad que debemos ser más críticos con nosotros críticos pero, sobre todo, con la información que obtenemos de internet. ¡¡¡¡Somos la sociedad más inteligente de la época y por eso nos pueden engañar en cualquier momento!!!!
Nos vemos en la siguiente. ¡Buen día!

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¿Hacia dónde vamos?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!

¿Qué pensáis si os digo que la sociedad está en continuo cambio pero que, cuanto mayor es el avance, mayor es la preocupación? ¿Y si os digo que la realidad puede ser mentira?. Seguramente que sin tener el contexto claro, me llamaríais loco, pero todo tiene su razón. Hoy en nuestra primera clase de Sociología me han llamado la atención esas dos reflexiones de nuestra profesora Natalia Simón:

La sociedad está en continuo cambio. Los avances son en distintos ámbitos (sociales, culturales, personales, etc.). Cuanto mayor es el avance, mayor es la preocupación. También hay aspectos positivos: nuevas oportunidades para el futuro.

Considero que ahí está la importancia de lo que conocemos como “Sociología”. El cambio constante de la sociedad con el transcurso del tiempo hace que esta ciencia sea actual constantemente. Creo que es muy necesaria para poder solucionar la incertidumbre que surge en las personas sobre distintos aspectos (a nivel social, cultural o personal) y también para poder calmarnos respecto al futuro.

Tener una calma vital tanto en el presente como para el futuro es esencial. Al fin y al cabo, la vida es sólo una y no podemos vivir constantemente con preocupación. Obviamente, considero que un cierto nivel de incertidumbre siempre es bueno para que la vida cobre sentido, pero tampoco en exceso.

La idea de que “cuanto mayor es el avance, mayor es la preocupación” creo que es totalmente correcta. Las preocupaciones que había hace años atrás (prehistoria) eran menores y muy distintas (comer, beber y sobrevivir). A día de hoy, las preocupaciones no creo que sean tan extremas como para estar centradas en la vida o la muerte pero sí creo que el número de preocupaciones cada vez es mayor. Al fin y al cabo, el avance                        Fuente de imagen

hace que se desarrolle nuestra inteligencia y, a su vez, que nos preocupemos de más cosas.

A día de hoy, encontramos programas cuyo objetivo es reflejar la realidad posible. Uno de ellos es gran hermano, del cuál no puedo decir gran cosa porque no me gusta. ¡Lo siento! 

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Aun así, la sociología debe saber qué aspectos son importantes y preocupantes para la sociedad y cuáles no. No todas las cosas son lo que parecen y, por tanto, no hay que creerse todo lo que nos cuenten y hay que adentrarse en las causas para investigarlas.

La sociología es una ciencia que nos aporta puntos de vista diferentes a los habituales. Nos enseña que no todo lo que hay en la realidad es cierto. No todas las cosas son lo que parecen. No hay que creerse todo y hay que adentrarse en las causas para investigarlas.

Todo esto es muy importante. A día de hoy y con el uso de internet, tenemos la capacidad de recoger gran cantidad de información en muy poco tiempo. Muy pocas veces nos preguntamos: ¿"Será esto verdad?, voy a investigar mejor no vaya a ser que me estén engañando...". Este "conformismo" nos puede jugar malas pasadas con, por ejemplo, las fake news.

Creo que esta idea de las fake news también tienen bastante relación con el otro tema hablado en clase: la realidad.
¿La realidad es para todos igual o cada uno vive en la suya?. Al principio de clase me parecía una pregunta bastante tonta: la realidad es igual para todos. Pero después de ver el vídeo que os pondré a continuación, me he quedado dubitativo. La realidad en la que vive una persona es la que le hacen creer. La visión sobre determinados aspectos viene muy influenciada por nuestras personas más cercanas y eso hace que una misma realidad pueda verse de manera distinta. Los engaños (como he dicho antes muy relacionados con las fake news), hace que vivamos en una realidad muy distinta a la que sucede realmente, pero al estar engañándonos, nosotros creemos que es real.
Parece algo lioso, ¿verdad?. Cuando veáis el siguiente vídeo, me comprenderéis...

¿Ahora me entendéis? La realidad depende de cómo nos hagan verla y de la intensidad con la que nosotros la vivamos. Sucesos que, a priori, parecen imposibles, pueden suceder si verdaderamente nos lo creemos.

Hasta aquí mi reflexión de hoy. Espero que hayáis comprendido cómo entiendo yo el avance de la sociedad y la importancia de la sociología, al igual que las diferentes formas en que experimentamos la realidad en la que vivimos. ¡Vosotros tendréis vuestros pensamientos y son tan válidos como los míos!. Esto es todo, ¡buen día!

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Entrada del 07/02/2019