¡Esto es todo, amigos!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Llegó el día... Aquí acaba nuestra andadura (al menos a nivel académico). Acabamos el curso y el proyecto iniciado en febrero, toca a su fin.

                                                                 Fuente de imagen
Me ha encantado esta nueva forma de poder desarrollar nuestro portafolio: añadiendo vídeos, enlaces, presentaciones, interactuando con la red, conociendo nuevas formas de utilizar internet, etc.
Además, me llevo un grato recuerdo y un muy buen sabor de boca de esta asignatura: Educación y Sociedad.
He de reconocer que cuando la empezamos, me daba miedo. Esto del portafolio digital no me había quedado muy claro y, la cantidad de diapositivas que había en los PowerPoint de los profesores me hizo pensar que iba a ser "difícil de narices" (expresión que dije a mi compañero el primer día de clase 😂).
Hoy que termino, me doy cuenta que no. Ha sido una asignatura divertida, emocionante, que me ha hecho emocionarme con vídeos y reflexiones que he hecho a lo largo de mis entradas y que, con la pasión de nuestros profesores (tanto Ricardo como Natalia), he sobrellevado de manera muy ligera. Además, la carga de trabajo no ha sido para nada elevada y los temas a trabajar en grupo (al menos el mío) eran muy motivadores y nada aburridos.
A día de hoy ya comprendo la verdadera importancia de relacionar educación y sociedad, así como los diferentes temas de estudio de la Pedagogía y de la Sociología.
Agradecer a mis compañeros por colaborar también en esta grata experiencia que sin duda echaré de menos: empezar la clase para ver qué tema "molón" íbamos a ver, esperar los robots de Ricardo, escuchar las anécdotas tan graciosas de Natalia, tener un clima taaaan positivo en el aula...

                                                                    Fuente de imagen
Sé que esta entrada es más corta que los demás, pero no quiero extenderme ya que es un "hasta luego" y no un adiós, ya que pienso seguir utilizando el blog para mis experiencias personales. Me parece precioso recoger los pensamientos adquiridos en la carrera (en todas las asignaturas) en un blog que podré visitar en 10/15/20 años...
Hasta aquí todo amigos. Os dejo, como siempre, una foto sobre una frase acerca de la educación (en tamaño grande, que la ocasión lo merece.) .
Nos vemos en un tiempo. ¡Buen verano! 😀😀😀😀😀

                                                                    Fuente de imagen

Paz y amor

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hacía tiempo que no nos veíamos, ¿eh?. Bueno, con esto de los exámenes y los trabajos he andado algo liado pero aquí estoy de nuevo 😂.
Hoy vengo a hablaros de un tema que considero bastante importante y que vimos el otro día en clase: los valores. Todo el mundo dice que los valores son muy importantes pero... ¿qué son los valores? ¿cuáles son los valores? ¿se pueden trabajar en el cole? Pues hoy vamos a responder a todo ello. ¡Vamos!

Fuente de imagen

A mi modo de ver, los valores son el conjunto de comportamientos positivos de una persona en torno a una sociedad. Tomando como referencia la definición de 'Significados', los valores son aquellos principios o virtudes positivas que caracterizan a una persona, acción u objeto dentro de un grupo social. Destacan en cada individuo y le impulsan a actuar de una manera u otra en diversas situaciones. 

A través de esta definición creo que queda bastante claro lo que son los valores y, al menos a mi parecer, sí se parece a la concepción que yo tengo acerca de los mismos. Creo que estas ideas o principios vienen muy influenciados por el entorno en el que nos hayamos y por la gente que nos haya educado, así como el contexto social como en el que nos desenvolvamos. A continuación, os dejo un vídeo relacionado con los valores.

Pero ¿qué tipo de valores hay? ¿Son muchos? Bien, los valores son infinitos. La gran cantidad de culturas existentes a lo largo de nuestro planeta hace que los valores sean innumerables. 

Para conocer los valores de nuestra sociedad, observaremos una presentación donde se nos volverá a recordar el concepto de "valor" y nos mostrará sus diferentes tipos.

Concepto y tipos de valores de Sthefanie Maldonado

Como habréis podido observar, los valores principales son el amor, la confianza, la honradez, la libertad, etc.
A mi modo de ver, todos estos se pueden trabajar en la escuela. Para ello, debemos contar con profesores altamente cualificados y con ganas de renovar el sistema educativo de hoy en día.
Los valores se DEBEN trabajar en la escuela, ya que es el lugar donde más tiempo pasan los niños y, encima, rodeados de gente.
Esto nos dota de mayor importancia a nosotros, los profesores. Cada uno de los niños que pasen por nuestras manos adoptará unos valores que nosotros le inculcaremos. Debemos ser muy cuidadosos y aportar al niño un aprendizaje en valores significativo, con el objetivo de que sea una buena persona.

Por último, os dejo una canción que me ha encantado acerca de los valores. ¡¡¡A aprendérsela!!!.
¡Buen día!

Fuente de imagen

¡Cuánto os quiero!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!

El otro día estuve hablando con mi madre sobre mi futuro, mis inquietudes, mis pensamientos, etc. Además, al llegar a casa, mi hermano me pidió jugar con el un rato al Ping Pong porque "Se sentía preparado para ganarme" (pobre de él). Además, el día anterior estuve con mi padre dando una vuelta por Talavera. Diréis que a qué viene todo esto, ¿no?. Esta introducción hace referencia al tema visto el otro día en clase y al que tanta importancia doy personalmente: LA FAMILIA.

                                                                     Fuente de imagen
Según 'Concepto.de', la familia es un grupo de personas que están unidas por el parentesco. Es una de las organizaciones más importantes a las que puede pertenecer un ser humano.
Me ha llamado bastante la atención la idea de que es una de las organizaciones más importantes a las que una persona puede pertenecer. Parece una exageración pero, pensándolo en frío, es una verdad como un templo. Una persona puede ser muy exitosa y tener todos los bienes del mundo que, si no tiene una familia en la que apoyarse, puede ser tan infeliz como exitoso.

Como hemos visto en el vídeo, debemos saber sobreponernos a las dificultades que surjan en nuestra vida cotidiana con nuestra familia, ya que al final van a ser ellos los que van a estar ahí para ayudarnos y protegernos.
La familia en el niño es muy importante. Según 'Aldeas Infantiles', las familias son fundamentales en la educación afectiva del niño. Este afecto se basa en las relaciones que existen entre los padres y el niño (si son buenas, malas, etc.), de ahí que se diga que el concepto "Familia" va más allá de los padres biológicos. Además, sirven para que el niño desarrolle y trabaje desde bien pequeño distintas habilidades que necesita para ser parte de la sociedad.
En mi opinión, un niño desde bien pequeño puede integrarse a cualquier tipo de familia. El tradicionalismo da lugar a pensar que las familias están formadas por Papá/Mamá/Bebé y no es así. Como hemos visto anteriormente, el concepto de familia y sus relaciones afectivas van más allá de los padres biológicos, pudiendo ser familia cualquier persona que tenga un contacto afectivo y cariñoso con el niño.

Familia: Un fundamento para la paz social de UPF Argentina

En definitiva, debemos dar mucha más importancia a la familia de la que tiene. Puede ser un elemento fundamental en la vida de un niño y, tanto padres como profesores, debemos promover que ese desarrollo familiar sea el más óptimo posible.
Esto es todo por hoy. ¡Buen día!

                                                                    Fuente de imagen

¿Tener o no tener? Esa es la cuestión.

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy hemos trabajado en clase un tema que me ha llamado bastante la atención y que es bastante serio: el coste de la Educación.
¿Es cierto aquello de que los que más pagan, tienen más facilidades para sacarse sus estudios? ¿Cuál es mejor? ¿Por qué no todos los colegios son públicos? Vamos a ir resolviendo estas dudas a lo largo de la entrada.

 

Fuente de imagen

Según 'Educacion2.com', los datos obtenidos de la Encuesta sobre el gasto de los hogares en educación en 2011/2012 muestra que los hogares españoles gastaron una cantidad total de 13.142 millones de euros en la educación (1.319 euros por estudiante). Dependiendo del tipo de educación recibida, la cantidad de dinero gastado variaba:

- Los niños que estudiaban en aulas públicas (42,7%) gastaron una media de 822 euros

- Los niños que estudiaban en aulas privadas concertadas (21,6%) gastaron una media de 1.549 euros

- Los niños que estudiaban en aulas privadas (35,7%) gastaron una media de 3.627 euros.

Teniendo en cuenta también a las universidades y a la educación infantil, fue en las aulas públicas donde el gasto medio fue inferior (234 euros de media), mientras que en las aulas concertadas se gastó una media de 787 euros por alumno y en las aulas privadas una cantidad de 2.143 euros de media por alumno.

Pero, ¿cuál es mejor, un centro privado o uno público?. A continuación, vamos a ver algunas ventajas y desventajas de cada uno y os daré mi opinión acerca de cuál de los dos centros es mejor.

                                                                      Fuente de imagen

- Según OkDiario, los colegio privados tienen ventajas como que se da la educación deseada (con colegios que se ajustan a los valores de la familia), los alumnos tienen la misma condición social y económica, aulas con grupos pequeños que permite la educación individualizada y se forman en al menos dos idiomas (bilingüismo). Por contra, muchos de los profesores que trabajan en la educación primaria no están especializados ya que para entrar basta con tener experiencia y pagar la plaza que vas a ocupar como docente. Además, el costo de la educación es muy elevado.

- Según OkDiario, los colegios públicos tienen ventajas como los costes mínimos (lo que supone un ahorro económico), la multiculturalidad, seguridad por parte del estado y que se trata a todos por igual. La desventaja principal es que en las aulas hay muchos alumnos por lo que se dificulta la enseñanza individualizada y los recursos de los que se dispone en estos colegios son muy limitados.

Para complementar estas ideas, os dejo un vídeo con la comparativa entre los dos tipos de escuelas principales:

No se puede decir cuál es mejor o cuál es peor. Depende mucho de las condiciones de cada una de las familias y de los intereses de cada uno. En mi opinión, a mí siempre me han llamado más la atención las escuelas privadas (de hecho yo fui a una cuando era pequeño) aunque las escuelas públicas no son tan malas como las pintan. Considero que lo verdaderamente importante es disponer de buenos docentes en las dos para que de igual en qué colegio metamos a nuestros niños. Si el profesor es bueno, los niños van a aprender igual.

Esto ha sido todo por hoy. ¡Buen día!

                                                                   Fuente de imagen

Username and password, please.

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!.

Seguramente os suene ese título, ¿verdad?. Es lo que nos piden cada vez que nos creamos una cuenta propia y privada en cualquier tipo de red. Un nombre de usuario que no tenga nadie, una contraseña con mayúsculas y minúsculas, bla, bla, bla. Hoy el tema que vamos a abordar es el de las redes sociales (para las que necesitamos un usuario y una contraseña 😂).           Fuente de imagen
Según 'RdStation', una red social es un sitio o aplicación que trabaja en distintos niveles (ámbito profesional, de relación, etc.) pero siempre permitiendo y fomentando el intercambio de información entre personas y/o empresas.

Respecto al uso de las redes sociales en la educación (de lo que ya hemos visto algo en el vídeo), yo opino que deberíamos dejarlos trabajar con ellas en clase (siempre tomando las debidas precauciones y con el control directo del profesor).
Por ejemplo, una red social como Twitter, nos permite investigar acerca de temas actuales utilizando los #. Además, en la sección "Trending Topics", podemos ver las noticias más recientes sobre temas de actualidad.
De esta manera, los profesores podríamos enseñarlos a buscar hashtags y que buscaran información en los distintos tuits escritos. Podríamos dejarlos una ficha con una serie de objetivos (quién ha escrito la noticia, resumen de la noticia, opinión de la noticia, etc.).                                                                                                                         
                                                                                                                       Fuente de imagen
Otra red social que considero que podríamos utilizar en clase con los niños es Whatsapp. Es una aplicación de mensajería instantánea que se puede utilizar tanto desde dispositivos móviles como desde ordenadores (whatsapp web). El objetivo de utilizar esta red social en el aula sería el de mejorar la capacidad de comunicación a nivel escrito a través de pantallas. Muchas personas tienen dificultades a la hora de expresarse por correo/mensajería (lo cual es muy                        Fuente de imagen                problemático en los tiempos en los que nos encontramos), por lo que enseñar a los niños a expresarse, utilizar los emojis, aprender a mandar imágenes y vídeos, utilizar gifs, stickers, etc. los puede servir de mucha utilidad en el futuro.

A continuación, os dejo un slideshare acerca del uso de las redes sociales y algún consejo para padres y profesores para trabajar con los alumnos.

Las Redes Sociales en Educación de Pedro Cuesta

En conclusión, considero que los profesores debemos modernizar el proceso de aprendizaje a nuestros alumnos. Las redes sociales bien controladas pueden ser una herramienta muy útil para que los niños aprendan y, además, es algo con lo que van a estar en contacto en la vida cotidiana.
Para que podamos usarlas con los alumnos, también considero importante que se impartan cursos a los profesores para que aprendan ellos mismos a trabajarlas y para que aprendan a enseñarlas.
Y hasta aquí la entrada de hoy que tengo que contestar algunos whatsapps 😅. ¡Buen día!

                                                                   Fuente de imagen

¡Contéstame!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Cuántas veces os han llamado o parado por la calle para hacer "unas preguntitas" acerca de un tema concreto? Seguramente más de una y más de dos. Pues hoy vengo a hablaros de esas "preguntitas", es decir, de los cuestionarios.
Según definición.de, un cuestionario es un conjunto de preguntas que se preparan y se realizan para posteriormente recoger información con algún objetivo determinado. Existen diferentes estilos y tipos dependiendo de la finalidad de cada uno de ellos.
Para realizar uno de estos es imprescindible conocer las pautas para conocer cómo se deben hacer y cómo se deben aplicar, con el objetivo de que los resultados obtenidos sean lo más fiables y verídicos posibles.                                                                             
Las fases por las que se debe pasar para realizar un cuestionario son las siguientes:                                                                                                         Fuente de imagen

1- Conocer para qué queremos el cuestionario a realizar.
2- Decidir el instrumento (cuestionarios por papel, online, cara a cara, por correo, por teléfono) que vamos a usar
3- Revisar el lenguaje que estamos utilizando en nuestro cuestionario
4- Establecer las dimensiones, los indicadores y los ítems del cuestionario.
5- Integrar todas las herramientas con las que hemos decidido trabajar
6- Realizar una prueba
7- Realizar una estimación de los datos y estudiar la validez de los mismos.
8- Definir en un borrador el momento en el que se va a pasar el cuestionario, los aspectos que incluye, la cantidad de preguntas que tiene, etc.

A continuación, os dejo un vídeo de cómo diseñar un cuestionario para que os quede más claro las explicaciones que vamos a ver posteriormente.

Las preguntas que podemos hacer en los cuestionarios son múltiples:
- Preguntas de opción múltiple: Preguntas con varias opciones donde puedes señalar una o más opciones.
- Preguntas dicotómicas: Preguntas con una sola respuesta.
- Preguntas de escala: Las respuestas se dan de acuerdo a una escala preestablecida.

Por último, cabe destacar que las preguntas deben definir con claridad el tema que se aborda, usando palabras comunes y del nivel adecuado de los participantes y siempre evitando preguntas tendenciosas a que el participante de una respuesta u otra. Además, no es conveniente realizar generalizaciones, debemos cuidar la redacción y ort
ografía empleada y el número de preguntas no debe ser ni demasiado largo ni demasiado corto.                                                                                          Fuente de imagen

En conclusión, opino que los cuestionarios son una muy buena forma de obtener información de manera sencilla. Además es un recurso que los universitarios podemos realizar sin ningún problema y está adaptado a nuestras condiciones. Considero que se le debe dar más importancia de la que se le da y que debemos ayudar lo máximo posible a los jóvenes que te realizan preguntas para sus trabajos y no pasar de ellos "porque es una pérdida de tiempo".
Por último, os dejo un cuestionario que hicimos para nuestra exposición acerca de la Televisión y sus hijos. Contestadla si os apetece y otro día hablaremos de los resultados. ¡Buen día!
Cuestionario

                                                                 Fuente de imagen

¿Tienes Play?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Eres bueno al FIFA? ¿Y al Call of Duty? ¿Quizá el Wii Sports? ¡Quién sabe!
Os estaréis preguntando que a qué viene esto, que si me he confundido de blog... Pues no. Hoy el tema que vamos a tratar es el de una de esas adicciones de tantos jóvenes durante las tardes y las noches: los videojuegos.
Los videojuegos surgen, según Retro Informática, en 1972 con la máquina 'Pong'. Todos alguna vez hemos visto alguna máquina de este tipo y, aunque la calidad no es la mejor comparada con los juegos a día de hoy, es verdaderamente entretenida y, para la época, mucho más que óptima.
La gente comenzaba a echar sus monedas y se quedaban realmente sorprendidos, algo totalmente normal ya que no habían visto nada igual con anterioridad.
Piensa en ti la primera vez que viste algún juego extremadamente real, o los más mayores cuando ven los gráficos y creen que el juego es totalmente real y que están retransmitiendo un partido por la tele. El mundo de los videojuegos cada vez nos sorprende más.

La causa principal por la que se utilizan los videojuegos es por el entretenimiento. Fuente de imagen
Todos alguna vez cuando hemos sido pequeños hemos encendido la play, la xbox, el ordenador o le hemos cogido el móvil a nuestros padres para jugar al famoso 'Snake'. El uso de los videojuegos, a su vez, da lugar a consecuencias positivas (más destrezas manipulativas y agilidad de respuesta, facilidad de resolución de problemas, habilidades psicomotrices, razonamiento inductivo, atención e imaginación, agilidad mental, etc.) y consecuencias negativas (estrés, tensión, sedentarismo, déficit atencional, dolores de cabeza, insomnio, etc.) tal y como señala 'Causas Videojuegos'.

Viendo el vídeo anterior, opino que la función importante de padres y profesores en enseñar a los niños qué tipo de videojuegos pueden utilizar (adaptados a su edad) y controlar las horas de juego para no caer en efectos de ansiedad o sedentarismo. Si consiguiéramos recoger los efectos positivos y paliar los efectos negativos, los juegos serían realmente positivos: podrían tener una toma de decisiones mayor, da lugar a un aprendizaje más significativo, creación de nuevos circuitos neuronales, etc.
Para ir finalizando, os dejo un vídeo de Antonio García, un niño que con tan sólo 8 años ha sido capaz de programar sus propios juegos.

Como bien ha dicho: los niños son niños y lo que les gusta es jugar, por lo que vamos a intentar conseguir que, mientras ellos juegan, también puedan aprender prácticamente sin darse cuenta. Opino que la inclusión de videojuegos (siempre con fin educativo) en la escuela sería un punto a favor. Los niños se distraen jugando (sea a lo que sea) y, si los enseñamos de esta manera, el proceso de enseñanza aprendizaje se dará de mejor manera y mucho más significativamente.
Esto es todo por hoy, me voy a jugar al PACMA 😂. ¡Buen día!

                                                                     Fuente de imagen

¿Cualidad o cantidad?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Otra vez por aquí, ¿eh?. Con esto de la Semana Santa he andado más descuidado y no he podido hacer las entradas diariamente 😆😆. Por eso, hoy vamos a tratar un tema que yo considero bastante importante en el ámbito de educación: La investigación cualitativa y cuantitativa.
¿Datos u opiniones? ¿Qué preferís? Obviamente dependiendo del tipo de investigación, nos será más útil una u otra.

 

Fuente de imagen

Antes de nada... ¿Qué es investigar? Todos conocemos los dos tipos de investigación y tenemos una idea muy leve acerca de qué es una investigación. ¡Os dejo un vídeo de la investigación para que entréis en contexto y empezamos con las dos posibles investigaciones!

Ahora sí, pasemos a ver los dos tipos de investigación.

La investigación cuantitativa, según 'Sis International Research', es una forma organizada de recoger y analizar datos cuantitativos que han sido obtenidos con anterioridad de distintas fuentes. Se usan herramientas informáticas, estadísticas y matemáticas para obtener resultados. Las formas más utilizadas para trabajar en una investigación cuantitativa, según nuestra profesora Natalia Simón son:

- Encuestas: Para recoger datos precisos y limitados sobre una muestra representativa y numerosa de personas. Se utilizan principalmente cuestionarios. Así podemos obtener estadísticas descriptivas o causales.

- Estadísticas oficiales y otros datos secundarios: Hallazgos de investigaciones previas o datos estadísticos provenientes de institutos y organismos oficiales (archivos públicos y privados).

- Experimentos: Trabajos que pretenden establecer relaciones de causalidad, realizados en situaciones de laboratorio o aula bajo el control de una persona o equipo.

Este tipo de investigación, a mi modo de ver, nos ayuda a tener unos datos totalmente ciertos y los cuales no dan lugar a dudas a la hora de entenderlos. Además, son totalmente objetivos .

Por otro lado encontramos el método de investigación cuanlitativo. Según 'Sis International Research', es una investigación donde se trabaja a través de recopilación de datos verbales, de conducta u observaciones que pueden interpretarse de forma subjetiva. Las técnicas que más se utilizan son:

- Entrevistas: Conversación entre investigador y entrevistados donde se realizan preguntas para obtener datos extensos y profundos de las personas investigadas.

- Historias personales: Hechos biográficos para recoger datos significativos de la vida de una persona.

- Grupos de discusión: Debates entre distintas personas sobre un tema a tratar.

- Etnografía: Descripción de situaciones que tienen lugar en comunidades sociales.

Esta investigación me parece mucho más útil a la hora de trabajar o investigar asuntos históricos, sociales o culturales. La opinión de las personas acerca de un hecho determinado no se puede dar en números. Es mucho más fiable que cuenten sus experiencias, el cómo lo han vivido y sacar nosotros nuestras propias conclusiones. El problema puede llegar cuando nosotros venimos "concienciados" de algo y no somos totalmente objetivos a la hora de analizar los datos.

                                                                   Fuente de imagen

En definitiva, considero que debemos enseñar a los niños a trabajar con los dos tipos de investigaciones y, si es posible, compaginarlas. Cuanta más información obtengan en sus estudios, mejor será la calidad de los resultados y más significativo su aprendizaje. ¡No hay que conformarse con poco!. Esto es todo por hoy. ¡Buen día!

 Fuente de imagen

Estudiando la ciencia

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
La ciencia, según la RAE, es una rama del saber humano constituida por el conjunto de conocimientos objetivos sobre una determinada materia obtenida a través de distintos métodos de investigación y observación. La ciencia es algo con lo que nos topamos día tras día. Todo el mundo conoce un gran científico y alguno de sus avances para la sociedad, pero, ¿cómo estudia cada ciencia su objeto de estudio? Aunque parezca que no, dependiendo de la ciencia con la que nos encontremos, utilizará un método determinado u otro, y de eso vamos a hablar hoy.
En primer lugar, cabe destacar que existen dos tipos de ciencias:      Formales (según concepto.de, son aquellas cuyo objetivo de estudio son           Fuente de imagen
los sistemas formales, es decir, sistema de relaciones que están vacíos de contenido propio) y las Empíricas (según Torre de babel, son aquellas que justifican su hipótesis mediante la experiencia).
Una vez que hemos conocido las dos ciencias, vamos a ver cómo estas estudian sus distintos procesos.
Las ciencias formales utilizan el método deductivo puro. Según Definicion.de , el método deductivo considera que la conclusión o fin justificado se encuentra implícito dentro de las premisas que nos aportan en un principio. Si las premisas que nos dan son verdaderas y el razonamiento deductivo tiene validez, es imposible que la conclusión no sea verdadera. Este método logra inferir algo que se ha observado a partir de una ley general.
Las ciencias empíricas utilizan distintos métodos dependiendo de su naturaleza. Pueden ser:
- Naturales: Las cuales utilizan un método deductivo (visto anteriormente) más un método hipotético deductivo (según Torre de Babel, es el proceso que sigue un investigador para llegar a una conclusión a cerca de un tema científico basándose en la observación, creación de hipótesis, deducción de consecuencias y verificación de los enunciados). A continuación os muestro un vídeo de dicho método de estudio.

- Humanas o sociales: Utilizan el método deductivo, el método hipotético deductivo, el método hermenéutico (interpretar unos datos concretos en un contexto dado) y el método comprensivo (estudian un hecho considerando las razones y los valores que mueven a la acción al actor social.

Obviamente, suele haber problemas a lo largo de los distintos métodos de estudio científico que se utilizan en la actualidad. Los problemas más cotidianos son los siguientes:
1- Fiabilidad: Los datos recogidos deben ser fiables y verídicos. Si nos inventamos los resultados, el estudio no tendrá valor alguno.
2- Validez: Según nos dice nuestra profesora Natalia Simón , es el grado de corrección con el que un instrumento, escala o test mide el fenómeno que estamos estudiando.
3- Causalidad: Efectos o causas por las que sucede un determinado fenómeno. Depende de variables (concepto que recoge las posibles variaciones de fenómenos o individuos)
4- Inferencia: Deducción de los datos obtenidos mediante relaciones y adecuación entre las variables.
5- Universo y muestra: Universo hace referencia a todas las posibilidades de personas a estudiar. Muestra, a la cantidad de personas estudiadas.
Teniendo en cuenta todos estos factores que conforman el estudio científico a través de los distintos métodos, y estudiando cada uno de ellos con precisión, no debe haber ningún problema en nuestro análisis.
En conclusión, considero que cuantos más métodos utilicemos a la hora de investigar "x" acción, más preciso será el resultado que nosotros obtengamos. Por ello, las ciencias humanas o sociales que cuentan con tantos métodos me parecen las mejores trabajadas. Además, dentro de este tipo de ciencias se encuentra la Sociología, parte a la que va a ir destinada esta entrada 😂.
Por último, debemos enseñar a nuestros niños a ser consecuentes en sus investigaciones, siguiendo procesos como los nombrados anteriormente. En mi opinión, el más sencillo para ellos sería el método hipotético deductivo ya que podemos crear infinitas hipótesis y que ellos vayan verificándolas y siguiendo el proceso paso a paso con nuestra ayuda.
Muy buena clase la de hoy. ¡Buen día!

                                                                     Fuente de imagen

¡Déjame el mando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Quién puede decir a día de hoy que no ha visto la televisión a lo largo del día? ¿O que alguna vez os habéis hecho con el mando de la tele y no lo habéis soltado en toda la tarde? Seguramente, aunque haya sido 1 minuto, todos habéis visto la televisión en el día de hoy. Este ha sido el tema que hemos abordado en clase (además, nos ha tocado explicarlo a nosotros) por lo que es de lo que vamos a hablar en esta entrada.
La televisión, según Wikiquote, es un sistema de telecomunicación para la transmisión y recepción de imágenes en movimiento y sonido a distancia. Es uno de los electrodomésticos más utilizados cotidianamente desde finales del S.XX cuyo objetivo principal es la actualización social.                                                                                                                                                                                                        Fuente de imagen
No quiero hablar mucho acerca de la historia de la televisión porque lo veremos posteriormente en un vídeo. Quiero destacar que, según 'Historia-Biografía.com', la televisión se origina en 1844 por Paul Nipkow pero no tal y como la conocemos nosotros a día de hoy. Era un disco mecánico que presentó problemas durante los primeros años. Poco a poco y a través de mejorías, la televisión fue evolucionando (primero en blanco y negro y luego a color) hasta el día de hoy, donde encontramos televisores envolventes e incluso en 3D. Para que se nos haga más ameno, ¡vamos a ver un Draw My Life!

Las causas por las que se usa la televisión son varias y tienen bastante sentido:
- Información: Utilizamos la televisión para informarnos de las cosas. Es muy importante mantener un punto de vista crítico y no creernos todo lo que nos cuenten ya que dicha información puede ser subjetiva.
- Investigación: Muy parecida a la información pero con un aspecto más profesional y teórico. Aquí encontramos los documentales.
- Entretenimiento: Causa clave a día de hoy. Cuando nos aburrimos: "voy a ver qué hay en la tele". Es un remedio claro para paliar el aburrimiento y la monotonía a través de series o programas. El problema es el tipo de entretenimiento. Muchas veces utilizamos la televisión para entretenernos con programas obscenos e inadecuados, donde se trabajan valores impropios de nuestra sociedad. Para ello, debemos saber qué contenidos son apropiados para nosotros y cuáles no.
Lo mismo pasa con los niños. Debemos saber qué programas de cualquier tipo (información, investigación o entretenimiento) deben ver. Como futuros profesores, tenemos una función muy importante a la hora de la selección de contenidos en nuestro aula, así como enseñar a los padres acerca de los programas recomendables.
A continuación, os dejamos una entrevista realizada por mí y algunos compañeros de clase acerca de la función de los padres y los profesores ante la televisión orientada a los niños:

Las consecuencias positivas y negativas del uso de la televisión son varias.
Según 'Mamá tiene un plan', algunas de las consecuencias son: Conocimiento (a través del proceso de información e investigación, las personas adquirimos mayor conocimiento); Relax (gracias a la televisión, dejamos la mente en blanco y somos capaces de relajarnos tras un duro día de trabajo) y Unión (un estudio realizado por Netflix demuestra que el 64% de las familias que ven una serie juntas, se sienten más unidas).
También hay consecuencias negativas tal y como demuestra 'Taringa'. Algunas de estas consecuencias negativas son el fracaso escolar, pérdida en el desarrollo del cerebro por la falta de conexiones neuronales, ansiedad y violencia promovida por la adicción a las pantallas y falsas creencias promovidas por escenas idealizadas para la llamada de atención del espectador.
Debemos ser capaces de equilibrar las consecuencias positivas y negativas para obtener la mejor experiencia posible del uso de la televisión
                                                                                                                            Fuente de imagen
En definitiva, la televisión es un elemento muy positivo siempre y cuando sepamos utilizarla. Debemos también socializar y realizar otro tipo de actividades aunque dediquemos un tiempo a ver nuestra serie o programa favorito. Espero que hayáis aprendido algo más acerca de nuestro electrodoméstico preferido (junto con el móvil 😅).
¡Buen día!

                                                                      Fuente de imagen

La suerte de tenerte

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
El pasado día 28 de marzo fuimos a la jornada "La suerte de Tenerte" en la Facultad de Educación de Toledo donde abordamos el tema de los niños con Síndrome de Down.
Antes de empezar, quiero dar las gracias a los conferenciantes por su aportación y su trabajo para hacernos ver la realidad acerca del trabajo con niños con Síndrome de Down. Anteriormente no tenía mucha idea pero con las recomendaciones dadas en la conferencia, creo que aprendí bastante acerca de cómo trabajar con este tipo de niños.
La charla estaba dirigida por la Federación de 'Down España', 'Down Talavera' y 'ADown Valdepeñas', las cuales tienen como objetivo defender el modelo de educación inclusiva ya que es un derecho constitucional.
Según 'Educación Inclusiva', la educación inclusiva es el proceso de identificar y responder a la diversidad de necesidades de todos los estudiantes en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, reduciendo la exclusión en la educación. Para conseguir esta educación inclusiva, debemos realizar cambios y modificaciones teniendo siempre una visión común, donde se encuentren todos los niños de una edad semejante. Esta definición concuerda con las ideas que nos dieron en la charla de que los alumnos con Síndrome de Down no tienen problemas de aprendizaje, si no problemas de enseñanza.

Algo que me llamó verdaderamente la atención fue la asociación ADown Valdepeñas. Sinceramente era la única asociación que no conocía de las tres que estuvieron presentes el pasado día 28, pero me quedé sorprendido por la gran cantidad de recursos, actividades y programas con los que cuentan.
Los que más me llamaron la atención fueron:
1- Centros con programas de atención temprana: Con el objetivo de ayudar desde bien pequeños a los niños con Síndrome de Down a través de modificaciones en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Considero importante enseñar a los niños desde bien pequeños para que se acostumbren al proceso y puedan llevar una vida académica normal.
2- Programa para familias: No sólo son importantes los niños, también las familias. Debemos ayudar a esas familias a cuidar a sus hijos y a aceptar la pequeña diferencia con el resto de personas. Estos programas ayudan a los padres a tratar a los hijos en sus casas y a concienciarse de que no pasa absolutamente nada. Le doy mucha importancia a este punto por el valor emocional que se emplea en enseñar a los padres todo acerca de sus hijos. 
3- Programaciones centradas en la persona: Se centran en las necesidades de cada uno. Ya de por sí, las personas somos muy diferentes, pues imagínate en personas con Síndrome de Down. La gran cantidad de tipos de SD hace que no se pueda establecer un modelo de enseñanza-aprendizaje general y haya que adaptar los contenidos a cada uno de ellos. Es un trabajo muy costoso y digno de                  Fuente de imagen
admiración por parte de la asociación.
Por último, destaco de la charla la cantidad de mitos que nos desmintieron acerca de las personas con Síndrome de Down. Algunos los conocíamos de la asignatura 'Trastornos del desarrollo de educación y aprendizaje' pero otros no.
Los que más me llamaron la atención fue la posibilidad de las personas con síndrome de down de quedarse embarazadas y que no entienden las bromas.
Obviamente no se puede realizar una generalización porque depende de la persona pero, sinceramente, creía que estos mitos eran ciertos. Las personas con síndrome de down sí pueden tener hijos y, además, entienden las bromas.

En definitiva, creo que estas asociaciones deberían dar más charlas por los colegios e institutos para que estos aprendan cómo enseñar a niños con Síndrome de Down y no dejarlos relevados a un segundo plano. Estoy muy orgulloso de que en mi ciudad haya una asociación como esta y valoro el trabajo de la misma.
¡Buen día!

                                                                      Fuente de imagen

La educación encierra un tesoro

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Qué bonita es la educación, ¿eh?. Gran cantidad de estudios y documentos demuestran la importancia de la misma. Los profesores tenemos una gran labor a la hora de educar a pequeñas mentes en su proceso de desarrollo, siendo para ellos un modelo a seguir.
Aún así, nuestro trabajo está infravalorado. Muchos son los comentarios de "Magisterio, pinta y colorea", o "Los profesores no hacéis nada". Pues en el día de hoy, vamos a ver la importancia que tiene nuestro tema de trabajo: LA EDUCACIÓN.                                             Fuente de imagen

Para mostrar su importancia, vamos a investigar acerca del Informe Delors de Jacques Delors.
Jacques es un político francés que fue presidente de la comisión europea durante 10 años. Proviene de familia humilde y es el autor del tema a tratar hoy: El Informe Delors.
El Informe Delors, según 'emoCreativos', es un estudio de la Comisión Internacional sobre la Educación del S.XXI que se publicó en 1996 por petición de la UNESCO.. Consta de tres partes aunque la verdaderamente importante para nosotros es la segunda, ya que trata los principios de la educación y se reflexiona sobre cuáles deben ser los pilares que acompañen a la misma.
El objetivo claro de este informe es progresar hacia las ideas universales de paz, libertad y justicia social para conseguir un mundo mejor. El informe cree que si los niños son capaces de conseguir estos ideales, el mundo progresará adecuadamente.

Informe delors de Pedro José García Castillo
Como hemos dicho anteriormente, la parte verdaderamente importante para nosotros es la segunda.  Según 'Neurofilosofía', la segunda parte (Principios) contiene dos capítulos donde se citan y hacen referencia los pilares fundamentales de la educación. La idea principal de este capítulo es utilizar la educación para tener una vida puramente instrumental, percibida como la vía obligada para obtener resultados con fines de carácter económico. Las 4 ideas a las que hace referencia la parte dos del Informe Delors son las siguientes:
- Aprender a hacer: Hace referencia a la importancia de enseñar a los profesionales (profesores) para pasar de un paradigma de la noción de calificación a la de competencias. Está relacionado con conocimientos y competencias específicas de formación técnica, comportamiento social, trabajo en equipo, etc.
- Aprender a vivir juntos: Hace referencia a la importancia de aprender a vivir con otras personas. A lo largo de nuestra vida nos va a tocar coincidir con gran variedad de gente y, en cierto modo, debemos saber convivir con ellas. Disciplinas como la geografía humana, idiomas, religiones, etc. pueden servir de referencia para tener comportamientos positivos respecto a otra persona.
- Aprender a ser: Hace referencia a la importancia de que las personas (sobre todo los niños y los jóvenes) aprendan a dotarse de un pensamiento autónomo y crítico para ser capaces de elaborar un juicio propio. Es importante para poder pensar y opinar acerca de  aspectos de la vida cotidiana por sí mismos.                                   
- Aprender a conocer: Hace referencia a la importancia de conocer distintas    Fuente de imagen
culturas y tipos de vida que hay en nuestro entorno y en el mundo, con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.

En conclusión, opino que todos los profesores deberíamos leernos al menos la segunda parte para conocer cómo en el Informe Delors desarrollan los distintos "aprenderes" y la importancia de los mismos.
Considero que el objetivo de los profesores es que los niños sean mejores personas y alcancen los objetivos principales del informe: paz, libertad y justicia. Son tres palabras muy bonitas y que significan mucho. Si somos capaces de que los niños adquieran la idea de las mismas, el mundo irá mucho mejor.
En definitiva, me encanta mi profesión y con el Informe trabajado en el día de hoy, me he dado cuenta de que cada vez me gusta más. Espero que todos los profesores trabajen con el deseo de enseñar a los niños a ser mejores personas (que al fin y al cabo es lo verdaderamente importante).
¡Buen día!

                                                                    Fuente de imagen

La lacra del colegio

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hoy traigo un tema bastante complicado de abordar. En la clase del otro día con nuestra profesora Natalia Simón abordamos el tema del Abuso Escolar. No es un tema muy agradable de tratar pero es necesario para acabar con él cuanto antes.
Antes de nada, espero que nadie se sienta ofendido con lo que pueda decir en el post de hoy. Dicho esto, vamos a hacerlo lo más fácil posible. ¡Vamos!
El acoso escolar o "bullying" hace referencia, según 'Universia', a una repetición continuada de burlas o agresiones y que puede provocar exclusión social de la víctima. En este acoso escolar aparecen 3 figuras:
- El agresor (Suele ser más fuerte que los demás. Se burla y se ríe de los demás, normalmente con ayuda de más gente).
- La víctima (Sufre el acoso por parte del agresor. Pueden ser más callados o tímidos que los demás por lo que le ven débil y se aprovechan).
- El espectador (Gente que sabe del acoso pero no influyen en nada. No ayudan ni a agresor ni a víctima).
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Fuente de imagen
Existen diferentes tipos de acoso según 'Psicología y Mente':
- Bullying verbal: El acosador expresa palabras crueles sobre el acosado.
- Bullying físico: El acosador tiene un comportamiento agresivo e intimidatorio (con patadas, golpes, zancadillas, etc) sobre el acosado.
- Bullying social: El acosador tiene como objetivo que el acosado no forme parte de un grupo determinado.
- Cyberbullying: En aumento durante estos últimos años. Acoso o intimidación a traves de las redes sociales, mensajes de texto y correos electrónicos.
- Bullying carnal: Recoge comentarios machistas u obscenos.

Las causas de este acoso escolar pueden estar dirigidas a distintos ámbitos (familiar, personal o escolar). Por norma general, suele haber mayor cantidad de casos de acoso escolar en los centros más grandes debido a la dificultad de vigilancia; el acosador suele tener baja autoestima por lo que intenta subirla destruyendo a los demás; el acosador puede tener como referente a alguno de sus padres y a su agresividad. También puede influir la tensión económica, mala relación entre progenitores, valores adquiridos, etc.
A continuación, observaremos un vídeo sobre el acoso escolar:

El clima escolar es fundamental para evitar el acoso. Todos los componentes del clima escolar deben estar bien para que se de un buen desarrollo de la clase y evitemos el posible acoso escolar. A nivel académico, social, físico y afectivo los niños deben estar óptimos y no habrá ningún tipo de problema respecto al acoso o al bullying.
Aún así, debemos diferenciar el "Acoso escolar" de los conflictos diarios. Casos como conflictos fáciles de resolver, peleas o discusiones entre iguales, faltas de respeto puntuales, pequeños alborotos, desorden en ausencia del profesor o alteración del ritmo de la clase no son acoso. Como niños que son, muchas veces se alteran y actúan sin pensar dando lugar a las acciones citadas anteriormente. Es el profesor el que debe reorganizar el caso leve para que no haya ningún tipo de altercado mayor.

Bullying de Enrique Emberley

Como conclusión, quiero decir que no es un tema con el que me encuentre muy cómodo por lo que la entrada de hoy no es muy larga. En mi caso no he sufrido acoso escolar pero sé de gente cercana que sí y es mucho más duro de lo que nos creemos. Intentemos concienciar a los padres y profesores para que estos, a su vez, conciencien a los niños que tienen en sus manos para evitar que cualquier otro pequeño sufra de algo tan duro y humillante como es el acoso.
¡Buen día!

                                                                     Fuente de imagen

¿El bien o el mal de las TIC?

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
Hace unos días estuvimos hablando de las TIC en la actualidad (por si no os acordáis, aquí os dejo la entrada), pues bien, hoy hemos vuelto a retomar el tema.
En la clase de hoy hemos hablado acerca de las múltiples ventajas y desventajas de las TIC: el profesor nos ha dividido en grupos de debate para buscar el lado bueno y el lado malo de las tecnologías. Como era de esperar, muchas han sido las ideas y quería comentarlas con vosotros.
Como "bueno", tomaremos aquellas aportaciones positivas que nos dan las TIC en nuestro día a día y, obviamente, en nuestra profesión. Ideas como gran capacidad de conexión, facilidad de información, facilidad de comunicación o rapidez han sido algunas de las ideas que hemos aportado en clase. Estos de acuerdo con muchas de ellas ya que, por ejemplo, la rapidez para mí es algo muy importante. A día de hoy podemos enviar trabajos, mensajes, resolver dudas, contactar con alguien, e incluso vernos con alguien a millones Fuente de imagen        de kilómetros de manera instantánea. Esta rapidez también ha dado lugar a otro aspecto positivo: Nuevos puestos de trabajo. Obviamente con el paso del tiempo los puestos de trabajo van cambiando y durante estos últimos años hemos observado la aparición de los "Trabajos desde casa". Trabajos que, a través de internet, podemos hacer sin la necesidad de salir de casa y tener que ir a una oficina día tras día. Por último, quiero destacar la gran capacidad que los profesor podemos hacer de internet para enseñar cualquier cosa a nuestros alumnos: vídeos, imágenes, procedimientos, museos, etc, encima de una manera mucho más didáctica y que promoverá un aprendizaje mucho más significativo para nuestros niños.
Como "malo", tendremos en cuenta aquellos factores negativos que promueven las TIC a día de hoy. Según 'Las TIC en el S.XXI', los problemas más frecuentes son la falta de privacidad, la dependencia hacia las nuevas tecnologías, problemas de salud provocados por las mismas, pérdida de interés por los libros (donde nos vemos muy afectados los profesores) y aislamiento entre otras. La más preocupante (a mi parecer) es la dependencia hacia las tecnologías. Como hemos visto hoy en clase, no podemos salir de nuestra casa sin el móvil ya que nos sentimos totalmente desprotegidos e incluso desnudos. A esto se le conoce como "nomofobia" y es un trauma que con el paso de los años va aumentando a ritmos agigantados.

Como resumen, podemos observar esta presentación de Emaze:

Otro de los aspectos que hemos visto en clase y con el que, seguramente, evitaríamos muchos problemas de las TIC, es el concepto de Netiqueta.
Según Wikipedia, el concepto Netiqueta se utiliza para referirse al conjunto de normas de comportamiento general en Internet. Es una adaptación de las reglas al mundo virtual.

                                                                      Fuente de imagen

Las diez normas que rige la Netiqueta según 'Modalidad a Distancia' son:
1- Buena educación
2- Compórtate como en la vida real (siendo respetuoso y cumpliendo la ley)
3- Observe las conductas y costumbres del sitio donde se encuentre
4- Respete el tiempo y el ancho de banda de los demás
5- Use buena redacción y gramática
6- Comparta el conocimiento de expertos
7- Ayude a mantener controversias bajo control
8- Respete la privacidad de los demás
9- No abuse de las ventajas que puede tener.
10- Excuse errores de otros.

Creo que, si todos lleváramos a cabo estas 10 normas, las TIC serían mucho mejor y evitaríamos problemas como el acoso, la falta de intimidad, los conflictos constantes, el caciquismo por poder, etc.
De esta manera, podríamos centrarnos en mejorar el lado positivo de las tecnologías e intentar acabar con los mínimos aspectos positivos de los mismos. ¡Disfrutemos de lo que tenemos, que es mucho! ¡Buen día!

                                                                     Fuente de imagen

¡Aprendamos dibujando!

¡Buenas a todos! ¿Todo bien? ¿Todo correcto? ¡Me alegro!
¿Qué pensáis si os digo que a través de nuestros propios dibujos, los niños aprenden de manera más significativa? Seguramente diríais que vosotros no sabéis dibujar y que no seríais capaces de enseñar a vuestros alumnos. Bien, pues desde ya os digo que sí vais a ser capaces.
En el día de hoy, Lucía López ha venido desde Alicante para darnos un taller acerca de la enseñanza a través del dibujo, lo cual se conoce como "Visual Thinking".
Visual Thinking, según Lucía, es una aproximación a la realidad por medio de la comprensión, análisis, organización y representación de ideas organizadas en el espacio a través de un esquema visual. Tiene un fundamento científico y social. El objetivo es crear un aprendizaje mucho más significativo a través de efectos audiovisuales, los cuales promueven la activación y la curiosidad. El dibujo es la base ya que la imagen llama más la atención que la palabra.

Según 'unirrevista', no será empleado de forma aislada, sino como parte de una variedad de aproximaciones. Supondrán un enriquecimiento para nuestros alumnos, atendiendo a las inteligencias múltiples, a sus necesidades individuales y estilos de aprendizaje.

                                                                     Fuente de imagen
Para hacer un visual thinking básico, aprendimos a hacer 9 elementos distintos:
1- Personajes. La forma en la que íbamos a representar al ser humano. Era muy importante ya que los niños se sentirán identificados con el personaje que nosotros dibujemos.
2- Tipografía. Es importante utilizar una letra que llame la atención. Podemos incluso colorearla con algún color llamativo.
3- Objetos. Sirven para representar ideas. Vale de todo (bombillas, dianas, relojes, balones, etc. 
4- Contenedores. En ellos mostraremos información escrita de manera muy reducida y visible para que sea de fácil comprensión. Aquí está la parte verdaderamente importante.
5- Banner. Para los títulos. Hablan acerca del tema a tratar.
6- Conectores. Sirven para unir distintas ideas y mostrar su posible relación.
7- Color y sombra. Resaltan los dibujos. No debemos mezclar colores a lo loco, debemos usar colores de una sola gama para no cargar el dibujo.
8- Estructura. Forma en la que vamos a agrupar nuestro mensaje.
9- Patrones. Forma en la que vamos a desarrollar nuestro mensaje.
Con todos estos elementos, podemos realizar un visual thinking sin ningún tipo de problema.
La manera es muy sencilla: elegimos un tema determinado, usamos banners para mostrar de qué estamos hablando, contenedores para dar ideas de manera sencilla, fácil, rápida y de manera original y, apoyándonos de dibujos de personajes, de una letra llamativa y de conectores, habremos creado nuestro visual thinking. Este fue el que hice yo:

¡No es el mejor del mundo pero algo es algo! ☺️

En definitiva, el visual thinking me parece una herramienta super valiosa. A través de algo divertido como el dibujo, los niños aprenderán de mejor manera y, sobre todo, sin la presión o la regularidad de los libros. Acabarán adoptando la idea de "aprender dibujando" y a la larga será mucho mejor. Además, no es nada difícil de realizar. Al principio parece algo más complicado pero según te vas animando te vas dando cuenta de lo sencillo y lo práctico que es.
Dar las gracias a la profesora Lucía López por esta técnica de enseñanza ya que, sinceramente, me ha aportado bastantes ideas y pretendo desempeñarla en un futuro en mis clases. 
A pesar de que la entrada de hoy es más cortita, muy buena clase. Nos vemos en otra y, ¡buen día!

                                                                        Fuente de imagen